本报驻京记者吴娟

　　在清华园，提及“创业”，每位学子都不会陌生。1998年，校团委在多年学生课外科技活动基础上，组织了首届清华创业计划大赛，首次将“创业”这一概念与在校大学生建立起生动的联系。清华学子随后的一系列创业实践，激发了全国许多高校学子的创业热情。2000年1月首届中国大学生创业计划竞赛即由清华承办。尽管直至今天，人们对学生创业的利弊

仍有争议，但清华园内的创业启蒙却已日渐深入人心。

　　创业激情的理性回归

　　“如果绘制一条清华学生的创业曲线，以1998年为起点，曲线急剧上升，至1999年达到最高点，2000年之后开始下滑，近两年则走得平缓而稳健。”清华大学团委书记郑浩峻对记者说。1999年清华第二届创业计划大赛举办之时，正值网络经济火爆、知识英雄频出之际，“视美乐”、“易得方舟”等首批学生创业公司获得巨额风险投资，在清华内外引起不小的震动。崭露头角的冲动，实现自我的梦想，引发了众多在校学子的创业激情。

　　随着网络经济的降温、学生创业实践的进展以及时间的推移，清华学子对创业有了更多的了解和更理性的思考。当年的诸多学生创业企业历经艰辛，有的已渡过难关，正在进一步发展壮大，如“视美乐”、“慧点”公司，有的最终没有踏上成功的彼岸。

　　该校团委副书记马扬飚对记者说：“视美乐得到投资时，一些同学就开始给邱虹云他们算股权，看赚了多少钱，但时间长了，发现事情并不像他们想象得一样，邱虹云们仍和大家一样朴素地生活着，睡上下铺，骑自行车，吃食堂饭，努力学习，创业并不意味着轻松和风光。”1999年8月首批11家公司入驻有孵化功能的清华创业园，学生参与创业的公司占大多数；后来入驻园内的公司中，学生自创公司开始减少。目前，园内40多家公司有三分之一是学生创业公司。见证了这些公司成长过程的创业园主任罗建北告诉记者：“1999年第一批学生创业公司进来时，大部分创业者不太知道怎么做公司，对资金、营销、产品市场化这些环节缺乏认识，商业意识不足。钱花得快，贷款又困难，一断顿，企业就很难撑下去了。而且技术在木头匣子里成功了，并不意味着市场成功，要变成产品，要批量生产，器件变了，线路布置变了，有许多难题要克服。”

　　罗建北认为，与市场中一切企业一样，学生创业公司也有成有败。她分析了一些公司失败的原因。有的因为缺乏对生存和长远发展的考虑。如易得方舟首期融资660万元，跟当时众多网络公司一样，没有过多考虑盈利问题，后来融资不利，房子一缩再缩，员工一裁再裁，造血能力达不到维持生命的水平。还有一家公司将希望完全寄托在融资成功上，投资人投资协议都签了，最后遇到股市缩水，拿不出钱。也有一家小公司什么都想做，同时扑到两三个领域，没有盈利特色，人、物、财又有限，结果哪方面都没有挣钱。

　　记者了解到，无论公司发展如何，十多名被批准停学创业的学生后来大多返回校园，继续完成学业。

　　创新教育的延伸

　　对学生创业，尤其是在校学生停学创业，人们议论纷纷。不少人提出质疑，担心学风会下滑，有人甚至认为这股学生创业风是上世纪80年代经商热的重演。但更多的清华教育者经过一番理性分析和思考，认为真正在学生阶段付诸创业的只是个别学生，只要引导得当，不会影响整体学风。更为重要的是，教育者看到了创业意识启蒙对于教育本身的价值。郑浩峻对记者说：“几年来的清华学生创业实践，凝聚出不少有价值的东西，留下几家公司、公司规模有多大倒在其次，最有价值的是它对大学教育观念产生了冲击，促进了对教育的重新思考。”

　　教育者开始有意识地将创业、创新教育逐渐融入到现代大学教育中。早在1983年，清华就开始举办了校“挑战杯”学生课外学术科技作品竞赛暨展览交流会，后来规模越来越大，至去年已满20届；在清华，有多个覆盖各主要学科群的学生科技赛事，有科技论坛、院士报告会、学术沙龙等活动，各种课外学术科技项目支持基金也先后设立并运作。创业、创新教育则已不局限于校内科技活动，开始将科技创新向产学研联动推进。

　　郑浩峻说，清华将创业创新教育的意识贯穿第二课堂的全过程、全系统。在中国，创新意识的培养比起美、日等发达国家还有很大的距离，应该给学生提供一个张扬个性、有利创新的舞台。已举办了5届的创业计划大赛就是这样一个舞台。每年大赛都吸引数百名同学参与。每次大赛持续大半年，从4月开始学生交上商业计划大纲，5月预赛答辩，暑假用一周时间请专业公司对学生培训，学生利用暑期进行市场调研。9月至11月复赛、决赛，学生要完成一份完整规范的商业计划，进行最后角逐。“在预赛中，我们采纳了一种电梯间陈述方式，很锻炼人。这是借鉴西方的一种做法，风险投资商很忙，创业者也许只能在电梯里与他聊一下，那么他得在3分钟内让人家明白自己的商业计划。”参与组织好几届大赛的马扬飚对记者说。

　　目前，创业创新教育已渗透到清华教育的不同层面。例如，经管学院设立了创业研究中心；从今年起，清华科技园主任还在全校范围开设了《科技创业理论与实践》的选修课。谈及创业启蒙的效果，有人举了个例子，易得方舟虽然解散了，但公司的几个创始人有的再次创业，有的到其他公司担任要职，个个出色。

　　创业也可以是一座桥梁

　　开展创业启蒙的同时，清华也在尝试营建一种创业机制，以拓宽科技成果转化的渠道。学生创业公司大都受惠于这一机制。

　　“慧点”是创业园的第一个入园企业。刚入园时，他们正面临资金困境，创业园帮他们进行资金周转，经几次融资，公司渡过难关。短短几年，已由一个注册资金50万元、十几人的技术型小公司，成长为有150多名正式员工、总资产达5000余万元的高科技软件企业。创业园自1999年成立以来，经常组织圈里创业者交流体会，请成功创业者介绍经验，请咨询公司为企业诊断，请专业协会评估调查，介绍园内小公司与外面大公司合作，推荐他们拿到银行小额短期贷款，帮助他们请律师会计师，找资源、渠道、信息，以及确保他们享受到其他一些优惠政策。

　　已有数家创业计划大赛获奖者创办的公司入驻创业园，更多的学生创业公司由毕业生创办。这些创业学生开发的技术与产品，大多与自己的研究课题紧密联系。下一阶段，创业园想鼓励毕业生带着教师成果创业，以促进校内科技成果的转化，教师则起咨询顾问作用。

　　清华材料系研究生马晨正致力于这种努力。“纳米晶胶原基骨材料”项目是材料系研制多年的成果，马晨参与了这项研究。这种人造骨骼材料在人体中可降解，可促进人体自身骨骼生长，目前这项技术已通过动物试验，并已在若干家医院做了一期临床试验，极富市场价值。原打算出国的马晨考虑到项目的重要意义，决定投身到项目的产业化过程中。

　　罗建北主任说，她接触到的创业学生基本都像马晨一样，并非怀有暴富心态，而是有一种理想和使命感，有的拒绝了外企的高薪聘用，有的放弃了出国的机会。她认为，在以经济建设为中心的今天，如果培养出一批企业家，会有不小的贡献，也可推动学校科技成果转化。

　　郑浩峻老师认为，创业创新教育对于帮助学生树立正确的思想观念、培养创新意识，以及加强职业技能培训和社会实践锻炼都具有积极的意义。真正的创业不应该仅仅局限在自己去开公司这个很窄的范围里，大学生创业应该在足够的知识贮备、心理准备、社会实践经验的基础之上，加上科技、管理、商机等一系列条件再去开展，而创新意识和创业精神则是当代大学生最重要的素质之一。

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