每到寒暑假，学校给学生布置假期作业已成为一项不成文的“约定”，学生也把完成假期作业当作“天经地义”的任务，暑假作业做点啥？孩子们喜欢吗？记者对此进行了一番采访。

　　“600字左右的大作文6篇；周记9篇；记录新闻节目内容，或者仿照新闻进行节目创作，20篇。这个暑假，老师给我们布置了35篇作文！”初二学生小王告诉记者。记者算了一下

，整个暑假，小王平均不到两天就要写一篇作文。语文仅仅是一部分，其他主要学科如数学、外语、物理等都布置了相应的作业。孩子诉苦：每天花在完成“规定动作”上的时间就要将近5个小时！记者发现，就作业总量而言，非毕业年级学生情况要相对好一些，但负担也不轻，绝大多数学生除了《暑假生活》练习册，都还必须完成其他作业。

　　对许多学生来说，暑假作业不是“太难”，而是“太烦”。语文作业，小学无非是抄生字、抄写古诗、写日记，中学则写作文、看名著写读后感等；英语无外乎抄单词、写英语作文；数理化则是千篇一律的做习题，或是一套套测试卷，或是做一课一练。对付单调、一成不变的假期作业，学生们也有“办法”：不少学生准备先把作业搁在一边，临开学前才“恶补”作业，“反正这些暑假作业老师也不会认真批改”。“为什么只有语数外这些主课有暑假作业，劳技、艺术、体育课却没有？”有学生问。其实，孩子们也不是不愿做暑假作业，而是想做“另类作业”。

　　有关人士指出，安排暑假作业，让孩子在漫长的假期保持学习状态，这非常必要。但怎样安排，却值得探讨。暑假是孩子们个性舒展、自我成长的好时光，传统的暑假作业只是平时学校学习的延续，增加了学生负担，学习效果十分有限。如果能够把暑假作业当作学生暑期素质教育的载体，既帮助学生巩固学科知识，又能抓住学生的心不是更好吗？

　　暑假作业怎样“变脸”？采访中，记者听到不少好点子：开展学科小课题研究，既运用了所学知识，又锻炼了信息采集等方面的素质；设置多套“个性化作业”，让学习能力不同的学生自由选择；做知识小报；上网拓展学科资料；动手搞点小制作、小发明……暑假是孩子的，暑假作业也不多留点空间让孩子自己来设计。(本报记者金柯实习生沈亦文)

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