暑假是什么？有人说是“呆在架着铁门的水泥笼子里”，也有人说：“睡懒觉＋看电视”……

　　一位四年级的小朋友说：“没有放假的时候，盼放假；盼到放假又恨放假。暑假已过去大半，爸爸妈妈整天不是把我送到补课班，就是去兴趣班……他们出钱，我出‘暑假’，从上午到下午，从这个班赶到那个班，真没劲，还不如早点开学……”

　　对当前中小学生暑假生活现状的调查表明：90%家长把暑假生活内容选择为知识“进补”，让孩子去多种补课班“充电”，把暑假的两个月化为一年之中的“第三学期”。几乎100%学生认为：暑假最想做的事就是“玩”。

　　从家长的观点出发，暑假应该是“唯学”的两个月；从学生的观点出发，暑假应该是“唯玩”的两个月。其实这是两个极端。当然，应当把假期还给孩子，“玩”与“学”都应该成为暑假生活的两大主题，关键是要把握一个“度”。暑假不应成为学校学习的延续，但也不是让孩子放任自流，而应该成为每一个学生自主学习、自主发展的大好时光。

　　两个月暑假的最大特点是离开了学校的教学常规，离开了学校教师的指导和督促，一切都可由学生自主、自理。因此，如何科学配制时间，合理分割一天24小时的时间“馅饼”，是保证暑假生活质量的关键。只有制订好一个切实可行的作息时间表，才能把握暑假生活的每一天，使孩子真正成为时间的主人。

　　暑假的学习除了对上学期知识的“查漏补缺”之外，更多的是课外的学习，兴趣特长的学习，生活的学习，因为每个孩子的智能是多元的，而且是可以迁移的，父母只有因势利导，培养孩子的特长，发展其个性，让孩子有兴趣地学习，才能成为学习的主人。

　　暑假的玩是孩子的基本权利。当然，不同年龄段的孩子有不同玩的内容。对孩子来说，玩也是一种学习，去大自然中学习，去社会中学习。这是两本生活的教科书。现在的孩子也许应试能力很强，但适应社会能力明显不足。因此，暑假实际上给每个孩子提供了一个比学校更大的发展空间，家长应鼓励孩子参与多种有益的活动，让他们施展才华。如果教师检查学生的暑期作业，首先应检查一下，学生参加了哪些有益的活动。

　　独生子女家庭的孩子最大的缺陷是缺少兄弟姐妹的交往，缺少同龄伙伴的交往。家长应利用暑假为孩子提供伙伴交往的机会，通过参与社区活动，去农村作短期“留学”，或与亲戚、同事、朋友家的孩子“互换领养”，这些都是可以尝试的培养孩子适应能力和交往能力的一条途径。

　　暑假的每一天都应该成为孩子的“爱家日”、“孝敬父母日”。利用暑假休闲，孩子应为家庭尽一点责任，为父母分担一点家务，学习一点生活自治自理的本领。所以暑假不是“放羊式”，而应该是“驯羊式”。通过家务劳动：淘米烧饭、扫地洗衣，在家庭休闲中体验亲情的可贵、家庭的温馨、父母的辛劳、生活的美好。通过劳动可使孩子的心态更加健康，思维更加活跃，亲子关系更加密切，沟通交流更加顺畅自然，使孩子的人格更加健全，以利于孩子以更充沛的精力迎接新学期的到来。(作者:专栏主持乐善耀 市教科院社教中心副主任、家庭教育专家)

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