新的办学理念 新的办学模式 新的弹性学制

　　据北京大学招生办公室副主任刘明利介绍，今年的北大新生中有各省市和自治区高考文理科状元35人，主要集中于光华管理学院和元培计划实验班，分别有11名和8名之多。光华管理学院主要培养的是工商管理类人才，自然受到状元们的青睐。而元培计划实验班是近几年来北京大学教学改革过程中的新兴办学模式，至今还没有毕业生，为什么会同样受到如此

关注呢？这可能就要从元培计划本身寻找答案了。

　　元培计划是北京大学于2001年启动的以老校长蔡元培的名字命名的本科教育和教学改革计划，并开办实验班，“加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养”是元培计划实验班的办学方针。

　　北京大学副教务长李克安教授在元培计划实验班开学典礼上谈道：“人才培养是北京大学的主要任务。”而元培计划正是为了要充分利用北京大学学科齐全的优势和良好的教学资源，将本科阶段低年级通识教育和高年级宽口径专业教育相结合，为研究生教育输送高素质、创新型的后备生源；为经济建设和社会发展提供适应能力强的毕业生。

　　元培计划实验班的主要操作程序和宗旨就是学生在进校时只按文、理分类，在本科四年期间的前一年半不分专业，主要学习基础课和通选课，一年半以后，根据自己的兴趣和志向，在导师的指导下选择专业，这就是所说的本科阶段低年级的通识教育。

　　元培计划实验班实行学分制，学生在通识教育阶段不仅要通过英语、政治、体育、计算机等全校公共课的考查，还要在数学与自然科学、社会科学、哲学与心理学、历史学、语言学文学与艺术五个领域分别选修4个学分左右的通选课。一般在第四学期前，可根据自己的志趣提出所希望选择的专业。

　　实行弹性学制，是很多学生的愿望，因为这可以让学生自己对学习进行规划，元培计划实验班所实行的是比较彻底的弹性学制。学生可在导师指导下根据自己的情况安排3-6年的学习计划，少则3年即可毕业。若在4年内仍未完成本科阶段的学习任务，则4年后仍可继续修读，直至修满学分毕业。

　　在这个过程中，导师的作用是不可忽视的，这也是元培计划实验班最吸引学生的优势之一。(缪鹏羽中 赵建伟)

　　所谓通识教育，起自西方，源于亚里士多德提出的自由教育思想。在我国，通识教育又称作通才教育，作为大学教育宗旨和办学思想，最早于清朝末年提出。新中国成立后，受前苏联教育模式影响，逐渐形成了高度专业化的专才教育，通识教育逐渐被忽视。随着知识经济的发展，对人的全面素质的发展提出越来越高的要求，专业教育与通识教育相结合已成为高等教育适应未来社会、适应未来社会中人的发展的必然选择。通识教育问题日益受到我国高等教育界的普遍关注。近几年，国内一些高校，如北京大学、清华大学、复旦大学、北京师范大学、中国科技大学等亦都针对通识教育，进行着不同程度与规模的教学改革。