该书是针对2003年秋季开学的高一、高二学生编写的，也可作为教师平时教学备课用的参考书。它是依据人教社最新教材编写的，充分体现了教材改革和新课标指导精神。本书有以下显著特点：

　　1、以新课标理念贯穿全书，全力凸现课程新变化

　　本书以最新课改精神为依据，以“知识、实践、探究”三元合一为支撑点和出发点，进行有效的深层次的整合，渗透了“自主学习”的理论成果，引导学生质疑、亲自动手调查、探究发现，使学习成为主动的、富有个性的过程，同时渗透社会意识、环境意识、公民道德等的教育，促进学生自主探究能力和创新能力的提高、个性的彰显和情感的升华。

　　2、选材鲜活灵动，关注社会热点，充盈时代信息

　　本书许多事例以当今社会热点、生活实际为背景，力求反映化学与社会生产生活实际的关联；源于人所共知的生活实际问题的设置，能让学生感觉学习的乐趣和现实意义，有助于提高学生的探究和学习的兴趣，养成从具体到抽象的思维习惯，大大提高学生的科学素养，拓宽视野和知识面。

　　3、创新整合设计有助于学生自主学习

　　本丛书将课堂教学与同步辅导有机结合,遵循由浅入深、循序渐进的学习规律,突出能力渐进过程,包括【知识见证——课堂新导学】、【知识延伸——技法新探索】、【知识综合——高考新考点】、【研究探索——学习新思维】、【知识反馈——思维新训练】五大环节，层层推进,环环相扣,既注重“三基”的精析,又注重思维的发散拓展,更注重思维能力、主动探究能力的提高和创新思维的培养。特别是本套丛书中的自主探究发现”、“研究性学习课题”，“学科间综合渗透点”更是开教辅类读物的先河，浓墨重彩的对这些内容进行系统的整合与创新，同时也能有效地辅导学生顺利“走向高考”，适应学生未来可持续性发展要求，对于老师而言，更是一本“人人心中拥有，人人笔下所无”的“绝佳”备课资料。

　　4、训练设计新颖试题“全析全解”强调举一反三

　　本书以节为单位设计“基础题新编”和“提高题新编”两级思维训练题，题目设计循序渐进，“基础题”在于检查对知识的巩固、理解，“提高题”在于提高解题的技巧和技能。前者面向全体学生，后者关注中上等学生，可使每位学生均有充分的施展空间，并注重“技法新探索”栏目中所述方法的灵活应用与举一反三的训练；对绝大部分习题均有详尽的解析和创新探究，论述精辟，实用性强，能给读者以理性的启迪。