如今，外教对于上海人来说已不再陌生。大中小学甚至幼儿园、还有社会上名目繁多的培训班里总能见到他们的身影。不少人喜欢外教，因为他们上课的方式更加轻松活泼、言谈机智幽默；可也有人觉得，老外不懂中国，与学生有“代沟”，上课效果反而不好。你有过上外教的课的经历吗？外教的课效果究竟怎样？

　　陈楠 21岁 学生

　　经过一个学期的努力，终于顺利升入了外教上课的英语班，欣喜可想而知。

　　谁知碰上的却是位英国人，每天穿着一丝不苟的衬衫西裤还打领带，表情严肃，全没有想象中老外的热情可爱。上课也是按部就班，先找两个学生朗读课文，再挑一些关键词讲一下，随后是课后练习，topic演讲……接着就下课。几堂课结束，同学们开始议论纷纷，这样上英语课和中国老师没什么分别，说练口语，开口的机会还是这么点；说练听力，他上课讲得很慢，根本没有挑战性；甚至我们的老师还会讲点语法，给我们看些原版电影，他却全部忽略不计，简直是反而“吃亏”了！

　　终于，两个月后，有人开始憋不住偷偷地跟原来的中国老师联系，想回原班级上课。我坚持到学期末，考试成绩也没有超过原来班级的同学。看来，外教的课也不是“花好稻好”的，弄得不巧，反而得不偿失。

　　Linda 35岁 人力资源主管

　　家里有架钢琴，当4岁的女儿第一次在上面敲出些杂乱的音符后，她开始缠着我要学琴。于是我托朋友请了音乐学院一位知名老师，可女儿上了一次课就噘着嘴巴嚷嚷着再也不要去了。再三追问下，她才说出原委——一开始老师就让她记五线谱，既枯燥又难记，女儿后怕了。看着她哀求的目光，我心一软就算了。

　　不久，我们全家到美国度假，朋友得知女儿这段半途而废的学琴经历后，推荐了一位美国老师让我再试试。第一次见面，老师带的5本教材着实吓了我一跳。我想在中国一本书都学不来了，现在学5本岂不乱了套。不过，打开书本我立即放心了。书虽多但都浅显易懂，不但每页都有彩色插图，练习曲下还配有儿歌，5本穿插、边弹边唱，较之国内一本教材更有趣味。老师的教学方法也跟国内迥然相异，开始几节课她绝口不提五线谱，只是告诉女儿第几个手指弹“哆”，第几个弹“”，等女儿对各个音符与指法的搭配都有感性认识后，再配上五线谱，女儿自然顺理成章地领会过来。针对幼儿习惯形象思维的特点，老师还将音乐与图画以及动物相联系，在教黑白键的时候就让女儿自己用蜡笔将之涂画出来，教高音的时候告诉女儿这是小鸟在叫，教低音的时候又开导女儿说是老虎在吼，等高低音连缀起来又形容成空中上下起伏的过山车，哄得女儿手舞足蹈，一会鸟叫一会虎咆。

　　在老师的启发下，女儿也开始善于想象，当弹到“咪哆咪”时，女儿开心地指着琴谱上这几个音符说：“妈妈，我在弹一个笑脸”。现在，不用我们逼，女儿每天早上起来都要主动开一会“过山车”，弹一弹“笑脸”。

　　白芸 24岁 会计

　　初识外教Jay时，我很肤浅地好笑于他的名字和外形：听上去和同名的周杰伦一样酷，可一看却是个黑黑胖胖的老头，还是新加坡籍的印度人，真是怎么怪怎么来。

　　不过，上课后他的表现却让我刮目相看，毕竟是培训总部的专职教师，很多小细节的点拨就能让我有拨云见日之感，心想这昂贵的学费还真没白付。

　　很快第一个上午的培训结束，其他学员出去吃饭，我则取出自带的点心想草草解决，却看见Jay居然也坐在教室里，没有要出去的意思。我以为他初来乍到，找不到吃饭的地方，可他却跟我解释说，他一个月总有几天要斋戒，这两天便恰逢这个日子，一点荤都不能碰，所以干脆不吃了。最后只是冲了包速溶咖啡了事，还不停地用英语跟我交谈，解决我学习上的疑问，直到下午的课开始。而一下课，又马不停蹄地飞回新加坡，因为第二天那里还有学生在等他。

　　等第二个星期再飞来上课时，他眼里布满血丝。为了赶早班飞机，又要处理新加坡那边的事，他一个晚上没睡。“不过这不算什么。”见我一脸同情状，他连忙补充解释，“我是真喜欢教书，只要你们都能通过考试，就是最大的回报……”可话虽如此，他还是不无遗憾地跟我说，第二天是新加坡的国庆日，看来是赶不回去了，“这可是我第一次离开老婆孩子在外过节哪！”听着他因疲惫而有些沙哑的嗓音这样轻轻地絮叨，看着他还是在强作微笑的眼睛，突然间，有一种久违的感动包围了我，这才真正感受到什么叫“尽职”。

　　一个月后，我顺利通过了原本高不可攀的会计考试。

　　●我们的外教是个50岁左右的美国老太太，一副老式金丝眼镜、一头乱蓬蓬的火红头发，有时还抽烟，看上去就很凶悍。她上课绝对不许学生说话，如果有一点声音她立马冲到你面前，让你在所有人面前现形，学生都很怕她，暗地里偷偷叫她“dragonlady”。

　　●现在很多学校打着外教的名头招揽学生，其实这些所谓的外教根本没有受过什么正统的培训。就拿我们大学的一个英语外教来说，他压根就是滥竽充数，说穿了就是来赚钱的。

　　●初中时，教我们口语的是一名澳大利亚的中年女教师。她批改完作业，总会在每个人的本子上贴上一张树袋熊粘纸。有时，她也会将她回去度假的生活片断放给我们看。我们都跟她处得不错。

　　●布大爷是我们的法语外教，这个昵称源于他法文名字的谐音。布大爷为人和蔼，讲究礼仪，即便隔着五、六十米看见你，必定双腿并拢呈立正姿势向你挥手微笑。那时就会发现周围的人以奇异的目光向你行注目礼，他们实在不明白你对着空气跟谁在笑。所以，每次远远看到布大爷时，我总是非常踌躇，不知他到底看见我没有，不知到底要不要跟他隔空招呼。

　　曾经有一段时间，一说起外教，大部分学生便会眉飞色舞。在很多人的心目中，外教成了帮助学习的“神”，学校和培训机构都要争相着去高价聘请他们，一旦有了他们，便有了生源和质量的保证。

　　诚然，外教与本土教师相比，的确有他们的优势，比如语音方面：有好的外教，便意味着能营造一个好的语言环境；但这样就够了吗？显然也不是，因为真正的语言学习还应包括语法、文学等各个方面，可是，大部分外籍教师很难达到这一层次。于是，对于现在很多的培训机构来说，请外教只好局限于开“口语课”，而真正的英语学习，还是得靠本土的老师来完成；现在，学生们也开始冷静了，甚至偶有学生真去上了外教正儿八经讲解课文的英语课，还发出了“想要转班”的感叹。

　　这就是现阶段外教的真实“面目”：引进的机制还没有完全健全，招来的人素质有参差，即使有好的心愿和好的背景，时间久了，很多还是无法完全满足学生的需求。

　　不过这样也好，当外教不再是“神”，当外力的作用被减小到一定的范围，人们便不得不更集中于自己对自己能力的挖掘和培养，而这，也许才是学习的最根本方法。(姚莹)