作者：山东 吴修兰 钱贵彬 梁克艳

　　高三复习时间紧任务重，如何在短时间内搞好语文复习，收到事半功倍之效，可谓是仁者见仁，智者见智。根据多年的教学经验，这里给同学们提一些复习建议。

　　一、理清考试内容

　　首先要把今年的高考试题认认真真做几遍，达到滚瓜烂熟的程度，整个试卷的结构要了然于胸。多少道题，考查哪几个方面的内容，评分标准是怎样的，都要达到熟背成诵的程度，为下一步复习定下方向，摸清路子。这样，复习起来就会有的放矢，事半功倍。

　　高考语文共有26道题，含五大块内容：语言知识和语言表达，文学常识和名句名篇，古代诗文阅读，现代文阅读，写作。试题完全是按照《考试说明》命制的，无超纲的题。相信明年的试题整体上不会有大的变动。

　　1.语音。虽然以考查常用字为主，但也不要完全放过疑难读音的字。如今年就考了“豢”“盥”“霰”的读音。字音题要落实三个内容：形近字的读音；多音字的读音；生活中常误读字的读音。

　　2.字形。在复习过程中要特别注意因字音相同且字形相近而误用的字，今年考查的全是这种形式：伶牙利(俐)齿，冒天下之大不违(韪)，通谍(牒)。

　　3.词语的选用。一定要结合语境，在平时的阅读中要有意识地进行“换词”训练。要养成每天记两条成语的好习惯，要把成语的意思记清楚并试着造句。

　　4.病句的考查向来难度不大，而且这个知识点的训练最易见成效，所以一定要复习好，不能失分。要熟记六种病句类型：语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱，表意不明，不合逻辑。每年高考都不会超出这六种类型。

　　做好辨析病句题还要懂点儿语法，把初中课本上句子成分划分方面的内容复习好，主、谓、宾、定、状、补都要弄清楚。在训练该项内容时，要有耐心，一望而知当然好，否则，就要逐条核对。反正就只有六种类型，要树立必胜的信心。

　　5.社会科学类、自然科学类文章的阅读。在平时的阅读中要注意搜集那些关注人类生存状况的文章，2002年考的“沙尘暴”，今年考的“温室效应”，都与人类生存有关，要关注人与自然的话题。

　　6.文言文阅读。文言文阅读的材料多从二十四史中选材，大都是人物传记，有人物、有情节，这种趋势不会变，同学们应多注意。

　　文言文的复习要以课本为根本，因为每年高考都考课本中的原话，如今年考到的“身死国灭，为天下笑”“犹且从师而问焉”“还军霸上，以待大王来”“府吏闻此变，因求假暂归”全出自课文。所以把每一篇课文都要准确地翻译在笔记本上。这样既记住了考纲中要求掌握的实虚词的用法，又训练了翻译能力。同时，利用晨读时间大声地朗读、背诵课文，以培养文言语感。

　　另外，对《高中语文教学大纲》中列出的120个实词和《考试说明》中列出的18个虚词，一定要逐一归纳，强化记忆。

　　7.诗歌鉴赏。要做好诗歌鉴赏题，必须掌握诗歌鉴赏方面的知识。诗中的意象、表达技巧、语言特色等概念的具体内涵是什么，用哪些词语去表述，都应在复习中弄清楚。另外要读些诗歌鉴赏方面的好文章。《唐诗鉴赏词典》《宋词鉴赏词典》是两本很有用的书，按照诗歌在内容方面的不同类型(写景诗、怀古诗、送别诗、思乡诗等)分别找几篇鉴赏文章仔细阅读琢磨，看人家是怎样鉴赏的，用哪些词语，如何表述的。经常这样做，鉴赏能力就会大大提高。“名句名篇”的考查范围很小，只要能背熟《大纲》规定的10篇古文及30首古诗，就能全拿4分。

　　8.现代文阅读。要想做好现代文阅读题，多读必不可少。不要因为复习时间紧，就停止课外阅读，大部头的书可以先放一下，但情文并茂的千字文每周还要读几篇，最好能写点读书笔记，这对做现代文阅读题很有帮助。

　　9.作文。高考作文60分，被称为“世界第一大题”，它的成败至关重要。近几年高考作文的要求分为基础等级(50分)和发展等级(10分)，作文备考要立足基础等级。一篇作文如果能够达到基础等级的要求，那就可以得到接近50分的成绩，阅卷者也会以“材料丰富”、“词语生动”之类的理由给予一定的发展分；反之，一篇作文尽管有达到发展等级的亮点，但由于书写、表达等距离基础等级的要求较远，阅卷者所判给的发展分将会是很有限的。另外，从考场作文的策略来看，应做到立足基础求发展。

　　要想真正达到基础等级的要求，作文备考可做的事情很多。比如“书写规范，标点正确”，不少同学书写潦草，卷面乱涂，乱标乱点，用圆点替代句号。这很影响作文成绩，要引起足够的重视。“符合题意”，在不设置审题障碍的今天，固然不难做到，但还是要养成好的审题习惯，避免偏离话题。“语言通顺”，看似要求不高，而要做到却要下点功夫。可多用短句，力求简洁，少写长句，避免繁冗。至于“内容充实”，则要求我们在备考时不断增加自己的内存，以满足高考作文的需求。

　　1.重做题轻读书

　　有不少教师和学生热衷于大搞题海战术，殊不知，题目做多了，势必减少了读书的时间。这样囫囵吞枣，对提高语文能力没有什么大作用。真正有效地复习应该是精练，举一能反三，触类能旁通，宜少忌多，宜精忌滥，宜巧忌偏。只有精练，才能保证有时间读书。只有广泛阅读，读字词、读课文、读作文、读课外书，才能增强自己的语感能力，积累丰富的知识。

　　2.重语基轻作文

　　有些同学认为，语文基础知识虽多虽难，但复习起来容易操作，复习效果快而明显，可是作文训练起来就往往不好把握，也没有立竿见影的效果，即使多写几篇，也不一定能提高多少分。因此，即使有时间和精力总愿用在复习语基上，也不愿用在作文上。这种思想是错误的。语基复习固然重要，作文复习也同样重要。我们可以先从《考试说明》的研究入手，明确作文的要求，再研究近几年高考作文，把握其特点及其发展趋向，有计划、有针对地进行作文训练，一定能够提高作文水平。

　　3.重识记轻阅读

　　不少同学认为，识记题有本可依，而阅读题则活得很，非一日之功，考试只好靠运气。于是对阅读这一大块根本不复习，这是十分错误的想法。进入21世纪，阅读已经成为人们求知和生活中必不可少的学习方式，因此提高阅读能力是中学生当务之急。高考对阅读能力的考查十分重视，分值高，评分要求严格。再者，做阅读题也并非毫无规律。课本及报刊上介绍了许多方法可供借鉴，我们也可自己探索一些方法。

　　4.重理解轻表达

　　有相当多的学生以为，主观表达题费力大，收益小，见效慢，练习起来往往事倍功半。让他们做“仿例造句”“扩展语句”的题目，他们的试卷此题往往是空白的；让他们做阅读题，他们也懒得自己去分析思路、概括段意和文章中心，只等着老师对答案。而一部分教师对此现象也往往迁就，这样的后果是，高考试卷上的阅读题，学生的答案往往是语言苍白无力，前言不搭后语，语言表达题得分率更是十分低下。因此，复习中，教师和学生都要重视表达的训练，多说，多写。

　　5.重资料轻教材

　　到了高三复习阶段，复习资料肯定少不了。但不少同学错误地认为，反正高考不考书上的，于是就将教材放在一边，一心只读复习资料；不错，当今高考题大部分来自于课外，结合教材的题目看起来很少，但不等于说教材就没有什么用了。认真分析一下高考试题，几乎都可以依靠中学教材的知识来解决。教材提供给我们词语解释和用法、文学和文化常识、写作格式、素材运用等知识和能力。尤其是文言文，试卷上的每个实词和虚词的意义和用法，每种句式的特点等，都能在教材中找到相应的知识点；特别是近几年高考，有相当多的课文中现成的句子直接搬上了试卷。试想，如不熟悉教材，这些题目又怎么能答好呢？

　　6.重课内轻课外

　　语文的外延等于生活的外延，生活中处处可以学语文。看看近几年高考语文试题，我们就不难发现，高考试题可以说是社会生活变迁的晴雨表；它要考查的不仅仅是语文能力，更是对生活的评判能力。不用多说，知识面狭窄、能力匮乏、时代感不强，是根本做不好的。多读读课外书，如《语文报》、《青年文摘》、《读者》、余秋雨的

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