作者：张越

　　第一部分：序言

　　为什么那么多人要读MBA？

　　MBA到底是什么？

　　它究竟能对企业和个人发展起着什么样的作用？

　　我是不是也应该去读它？

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　　听到MBA这个词，人们的大脑中会闪现出一连串的问号。这些也正是本栏目通过连载的方式，从不同角度探讨的题目：MBA教育的起源和发展，MBA教育与现代企业关系，MBA与个人职业发展等等。我们忠心希望通过这篇连载，为读者展现出一条通过MBA教育化人力为资本的可行之路。

　　MBA教育是怎么开始的

　　MBA既工商管理硕士，已经发展成为全球范围最权威的商业管理学位。一个世纪来，MBA教育经历了创立、发展、重生三个发展阶段。早在上个世纪初，它作为一个两年制的会计课程最早出现在美国哈佛大学。学生可以在大学本科毕业之后像攻读其他硕士学位一样直接攻读MBA学位。当时的美国正值一个工业蓬勃发展的阶段，以通用汽车为代表的一批大型工业企业发展迅速。由于银行资本的支持和国内市场的扩大，他们纷纷进行规模和结构上的扩张，由此而来的问题是企业大量需要具备商业理论知识和实践经验的复合型管理人才对各个生产和经营流程进行整合，重组，分析和决策。由于MBA教育旨在培养专业管理人才，它的发展之初，便得到了工业界的普遍认可和迅速发展。

　　MBA教育的第一次改革

　　半个世纪的发展使得MBA学位逐渐成为美国企业中高层管理人员必备的资格证书，而商学院由于认识到开设MBA教育是增加收入的捷径，纷纷扩大招生的规模。随之而来的后果是教学严谨性和录取学生质量的下降。MBA教育遭受了美国企业界的信任危机。企业家们公开批评美国的MBA教学机构是只知道牟利的职业培训学校，充斥着稚嫩的二流毕业生。他们在课堂上接受着甚至连基本的商业经验和研究都未曾涉及过的老师们的授课。这种冲击直接导致了商学院的一系列的反省和改革。录取标准提高了，学生被要求进行一种叫GMAT的标准考试。教学方法有了空前的改革，对管理学的研究得到了学校的普遍重视。同时美国的商学院创造性地采取了新的两年制教学模式：一年基本课程学习商业管理的基本知识和方法，如会计，金融和市场营销，在第二年则根据自己的职业发展选修专门的课程。

　　MBA教育的国际化

　　在美国获得的关注MBA教育也同时发展到了欧洲大陆。由于以英国为代表的工业化国家在和美国的竞争中日益处于下风，他们迫切需要寻找一种能够提高企业员工管理水平的教育途径。曼彻斯特大学商学院和伦敦商学院就是在这样的背景下诞生了，他们的创立几乎是以哈佛大学商学院为版本原封不动地模仿的。而在法国，欧洲工商管理学院(INSEAD)则采用了一种截然不同于美国的版本，即采取一年制的MBA教育，学生在一年的时间完成压缩的核心，选修课程并进行4周的实习。

　　MBA教育的重生

　　90年代的初期，北美的商学院进行了课程设计和编排的更具深度的改革。这种改革的压力首先源于来自企业界的压力。他们认为商学院过于学术化和理论化，教学缺乏与现实的联系，MBA们只是些会利用数量分析模型进行公司分析决策的学究，缺乏应有的沟通、合作、领导才能等等软性能力；有鉴于此，商学院开始尝试不同商业课程的整合，并将其大量应用在案例的练习中，以培养学生一种从企业管理的综合角度出发的实战能力。其它的因素也推动了这场改革。管理咨询公司和投资银行对于MBA的需求降低，导致商学院创设了诸如传媒、创业、高科技和制造业这样更加具有行业针对性和实际操作性的新课程，为各种不同的行业培养管理人才。越来越多的学校开设了非数量型的课程，如领导能力，商业伦理和沟通技巧等等，培养学生的软性技巧。全球化的影响同时导致美国和欧洲的商学院将招生和课程设计上更加突出国际化：各个商学院的中国学生人数大幅度增多；哈佛的案例中出现了中国公司的名字：海尔。以柳传志，张瑞敏等为代表的中国企业家门也出现在了哈佛，牛津等商学院的讲台，与来自各国的学生交流商业管理的成功经验。