问：在学校中是否存在灌输意识形态的现象？是否因此对学校教育带来负面影响？

　　教育部负责人答：首先需要说明的是，灌输意识形态的说法不准确。准确地说，学校进行的是意识形态教育或者价值观引导，这是世界各国学校带有普遍性的作法。事实上，任何一个国家、民族都有自己的意识形态，只是称谓不同，有的国家称之为意识形态，有的国家则称之为价值观。任何一个国家民族都在用自己的意识形态或价值观引导人民，以增强国

家和民族的向心力和凝聚力。

　　我国学校的意识形态方面或价值观引导，是根据大中小学学生的认知水平、心理发展水平和生活实际循序渐进地进行的。例如，小学低年级(1-2年)开设的《品德与生活》课程，通过深入浅出的启蒙教育，培养学生具有良好的行为习惯；在小学中高年级(3-6年)开设《品德与社会》课程，以儿童的社会生活为基础，引导学生逐步建立对社会生活的初步认识；初中阶段开设《思想品德》课程，围绕个人与他人、集体、国家和社会的关系，讲授道德、心理、法律和国情等常识，引导学生感悟人生的意义，逐步形成正确的价值观和基本的善恶、是非观念；高中阶段开设的《思想政治》课，简明扼要地讲授经济学、哲学和政治学的基本知识，引导学生初步形成科学的世界观、人生观和价值观；大学阶段系统讲授哲学、政治经济学和法律等相关知识，培养学生的理论思维能力、观察和分析社会现象的能力以及政治和法律意识等。

　　我国各级各类学校都在努力采用易于学生接受的方式进行意识形态教育或价值观引导。如小学低年级以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，小学高年级注意用学生身边的事例进行教学，让学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式去研究社会；大学阶段立足于充分调动学生学习的积极性，使学生能够生动活泼地主动地学习，学校普遍开展了课堂讨论、课外读书会和辨论会，并安排一定时间的社会实践，这样的教学方式受到学生们的欢迎。