以“重竞技、轻健身”为特征的传统高校体育教学如今在湖南大学没有“市场”。该校今年下半年在全省高校率先推出以“快乐体育”为主题的系列教学改革，让学生在宽松的教学环境中强身健体，土木工程学院一名大二男生说：“一开始就可以选择自己喜欢的足球，不必为不感兴趣的项目浪费时间，我觉得自己的提高很快。”

　　传统大学体育目的在于培养“运动员”，教学内容单调枯燥，不注重结合学生兴趣爱

好，这种类似应试教育的训练严重损伤了学生上课积极性，一些学生怕上体育课，结果既不能达到教学目的，又不能增强学生体质。

　　根据该校体育部教学改革方案，四个学期体育教学采用“1＋6”的模式轮换教学，即第一学期分组，后三个学期专项上课。学生通过第一学期的学习，对教师、项目、自身兴趣爱好及今后训练承受程度有一个大致的了解，便于确立第二个学期的选项，第三、四学期则进行分层教育，采用普通专项班和提高专项班相结合的办法，使学生的学习热情更高，兴趣更浓。目前，该校开设的选项课有篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、武术、体操、田径、网球、男子健美、女子健美操、游泳等13项。

　　在湖南大学操场，一位正在上排球专项课的大二女生说，“同一项目班的学生并不一定是同一个班级或同一院系的，她所在的排球班40人来自6个院系”。体育部党总支书记姜景平称，“选项体育课的优点是学生根据自己的兴趣爱好选择体育项目上课，完全打破了行政班上课，满足学生对体育的基本需求。”

　　在改革教学模式的同时，该校还对考试内容和形式进行了改革。女生健美操的教学教师不主张学生照搬老师所教的动作，而是鼓励学生根据所学动作和对健美操的理解自己编排，考试内容也就是考一套自编健美操。

　　新闻与传播学院一位女生在接受采访时说，“选择健美操对我来说是最合适的，无论教学形式或考试方法都灵活，它使我的审美、创新能力都有大的提高。听说学校还有健美操俱乐部，以后我还会以这种方式进行锻炼。”

　　除大胆改革教学内容，该校还注重办好高水平运动队，以竞技体育带动群众体育，而群众体育又为课堂体育教学营造了浓厚的氛围，三者互为一体。在今年的全国第五届城市运动会上，该校男篮代表长沙队挺进全国六强，在刚刚结束的湖南省第七届大学生运动会上，该校男子篮球、乒乓球、足球、铁饼、单人健美操、跳高、撑杆跳、400米栏和女子800米位于全省高校第一，男子团体总分位于全省高校前茅。同时，学校设立了“体育俱乐部”，下设与体育课程相对应的近10个单项俱乐部，以学生单独组织策划、教师指导的方式开展校内校际体育赛事。俱乐部不仅满足了高年级体育爱好者健身的需求，培养了学生自身的创新意识和组织能力，更为部分特长学生提供了进一步提高技术素质的空间，为该校高水平运动队的建设储备了新生力量。(黄建新 罗仲尤)