当学生犯了错误时，学校不再按规章制度处罚，取而代之的是其他同学主动帮助其改正错误，因为，“帮助别人”作为一条优点，马上就会被写进“闪光的童年”。记者昨日在长沙市芙蓉区双星小学采访时发现，一种名为“零处罚教育”的新模式正在该校推广。据悉，这在长沙市尚属首例。

　　人人可记录学生优点

　　双星小学取消违纪处罚制度后，给每一名学生都发放了“闪光的童年”记录簿，随身携带。一旦被发现优点，包括学生本人、同学、老师、家长、社区居民，都可以将其记录在“闪光的童年”上。

　　记者在双星小学的大操场内看到，偌大一个操场没有一片纸屑。校长李小华告诉记者，自从推出“闪光的童年”记录簿以来，很少有人乱丢纸屑了。即使个别学生不注意，也很快被别的同学检起来，从而得到一次优点记录的机会。学生们为了多记录一些优点，便自觉养成了争做好人好事的风气。

　　教师记录充满亲和力

　　“你的优点是乐于助人，有一次我摔跤了，你连忙把我送进教室。”这是四年级四班谭钰在同学龚玟的“闪光的童年”写下的优点记录。记者昨日采访时，该校数十个学生争先恐后地将写有自己优点记录的“闪光的童年”送到记者面前，一个个喜形于色。

　　而教师记录学生优点的语言，也从过去生硬的评语式表扬改为极具亲和力的话语。如有一名老师在给一名“差生”写的评语中，用到了这样的惊叹语：“哇，你原来这么聪明，老师小时候可比你差多了，不过，后面还有好多人在追你哦！”

　　“我会吃饭”也是优点

　　对于那些一贯比较调皮的学生，激励教育有没有作用？校长李小华对记者说，活动刚开始时，学校曾把“差生”集中起来开了一次会。起初，这些孩子都以为是学校又要批评他们了，个个都很紧张。后来听说是要自己找自己的优点，便放松下来了，但没有一个人说出自己有什么优点。最后一名男生怯怯地说：“我会吃饭”，其他同学哄堂大笑。老师问明情况后，立即肯定这是优点。接下来，另一个孩子接着说“我会做饭”，老师了解到他是单亲家庭子女，从小就生活自理，马上给他的“闪光的童年”记上一笔优点。现在，“差生”都树立起信心，很少有调皮捣蛋的了。(记者朱春先)