日前，中国劳动和社会保障部职业技能鉴定中心(简称OSTA)宣布，即将面对从业和求职人员开考“国家职业汉语能力测试(简称ZHC，是汉语拼音缩写)”。

　　“职业汉语测试”由OSTA组织国内语言学、语言教学、心理学和教育测量等方面的专家开发研制，主要考查应试者在职业活动中实际应用汉语能力。合格者可以获得OSTA颁发的“国家职业汉语等级证书”。

　　语言能力是多种职业所共同需要的一项核心职业技能。职业汉语能力是指一个人在职业活动中运用汉语进行交际的能力，是指一个人运用汉语获得和传递信息的能力。是从事各种职业所必备的基本能力，直接影响到每个从业人员的工作成效。

　　许多单位在选人用人时越来越看重人的语言交际能力，许多单位在招聘员工时希望选用一些“文字能力”强的人。但是，长期以来我国却没有一个可以有效评价语言能力的工具，没有一个可以得到普遍认可的语言能力测试。相对而言，高考语文考试是目前我国影响最大、最具权威的一项语言能力评价工具。许多人已经注意到，这个工具并不理想，不足以反映出考生的实际语言运用能力。组织专家研制职业汉语测试，就是满足国家机关、企事业单位和学校评价人的语言能力方面的需要。

　　改革开放以来，外语学习受到高度的重视。与外语学习相比，人们对作为母语的汉语学习却没有予以足够的重视。汉语水平不仅没有像外语水平那样出现空前的提高，甚至出现了一些“今不如昔”的迹象。语言错误不仅出现在中小学生的口头和书面表达之中，甚至出现在大学生以至硕士生、博士生的口头和书面表达之中，出现在学位论文、书籍、报纸、杂志和电视字幕之中。一些语文教师批评说，现在已经几乎是“无错不成书”、“无错不成报”、“无错不成字幕”、“无错不成论文”了。但是，汉语不仅是我们日常工作、学习和生活的工具，而且承载着民族的历史和民族的文化，是凝聚民族精神的纽带。中国人学好英语是很重要的，但是，学好汉语也同样重要。开发职业汉语考试，就是为了倡导这样一种理念：为了提高我国的劳动力素质，在提倡学好外语的同时，也需要提倡学好母语。

　　长期以来，我国的语文教育中存在着不容忽视的问题，主要是过于强调对语文知识的记忆而忽视对实际语言交际能力的训练，过于强调语文知识的系统完整而忽视语言能力的培养，过于强调语法的分析而忽视语感的体验，过于强调对少数课文掰开揉碎的“精读”而忽视开拓学生的视野。由于我国语文教育中长期存在的这些问题，今天我国劳动人口中许多人的语言能力不能满足职业工作的需要。开发职业汉语考试，可以促进基础教育中语文教学的改革，促进语文教育中对实际语言应用能力的培养。

　　ZHC着重考查语言能力而不是语文知识。教育部2001年制订的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(北京师范大学出版社)中提出语文教育：“应着重培养学生的语文实践能力”，“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”。(第2页)语文知识并不完全等同于语言能力。在实际生活中不难发现，一些持有高层次文凭的人，虽然善于应付语法知识和文学知识方面的考试，实际的语言运用能力却并不理想，口头和书面的表达能力都不能满足职业工作的需要。

　　ZHC是一个能力考试，它吸收了人类近几十年关于语言交际能力的科学研究成果，凝聚了我国语文教育工作者的教学经验，反映了多学科研究者们在探索考查语言能力的途径方面的研究成果。

　　ZHC主要考查语言的“形式”而不是“内容”。有思想的人未必善于流畅地表达，善于流畅表达的人未必有思想。到学校图书馆去翻看博士、硕士们的论文，其中不乏真知灼见，不乏思想的闪光，但对于某些论文的文字表达实在不敢恭维。职业汉语考试主要考查“文从字顺”，而不考查语言所表达内容的是非高下。

　　ZHC包含“阅读理解”和“书面表达”两部分，包含100道选择题和两篇小作文，时间是150分钟。

　　今年12月14日，ZHC将在北京大学进行面向社会的首次试测。从2004年开始，ZHC将在每年3、6、9、12月的第二个星期天举行，每年测试4次。

　　原世界汉语教学学会会长、ZHC专家委员会主任吕必松先生指出，一个人的语言能力，影响到一个人的工作效率，影响到一个人的自身职业形象。在实际的职业活动中，一个人的语言不仅代表着自己的形象，还往往代表着自己的单位、自己的地区、甚至自己的国家。一个人不得体的语言，不仅会损害自身的形象，还往往会损害自己的单位、地区以至国家的形象。通过ZHC的推广实行，可以更好地能体现语言的价值，体现语言对个人及对社会的价值。ZHC的推广，将促进个人语言能力的提高，从而促进个人工作效率的提高，进而促进整个社会运转效率的提高。

　　职业技能鉴定中心主任陈宇指出，ZHC的推出，将促进我国劳动力素质的提高，将引起全社会对母语学习的重视，将使积淀着数千年中华民族文化精华的祖国语言，成为推动新时期经济建设的有力工具。