新华网北京12月14日电 一位曾在摩托罗拉公司担任高级职务的外国专家，面对中国数家著名大公司和北京大学的诚意邀请，最终选择到北大任教。虽然北大能够提供的薪金与几家大公司相差很远，但是这里一流的教学和科研条件、宽松而活跃的学术氛围更能吸引他。

　　先有梧桐树，才有凤凰来。近年来，北大在以建设世界一流大学为目标的国家“985”工程的大力支持下，积极推进以“元培计划”、本科生导师制、研究生教改为龙头的教学

领域改革，稳步推进以建设一流教师队伍为目标的人事制度改革，努力营造出宽松、宽厚、崇尚创新的学术氛围。今日的燕园，人才辈出，人心向上，到处是生机勃勃的喜人景象。

　　改革学习制度，培养高素质创造性人才

　　我国著名教育家、北大老校长蔡元培先生曾说过：“人才为国之元气。”在激烈的国际竞争中，高素质的创造性人才日益成为国家核心竞争力的关键要素。高素质创造性人才最根本的能力是创新能力，而创新能力的塑造归根结底来源于宽广的知识结构和深厚的基础理论素养。北大正是按照这个思路改革学习制度，推动教学改革。

　　2001年北大推出“元培计划”，在全校范围内进行教学内容、教学方法和教材的改革，进一步淡化专业、加强基础、因材施教、分流培养。在课程教学方面，他们以学生为主体，实行自由选修。对“元培计划”实验班学生实行导师指导下的自由选课学分制，这些学生在低年级进行通识教育，高年级根据志趣选择专业。通过灵活充实的课程体系，大力加强概括性强、适应面广、具有普遍意义的基础理论以及基本知识和技能的学科，为学生搭建文、理、医、工等学科相互交叉与融合的知识平台。

　　导师在传统意义上是针对研究生而言，把导师引入本科教育是北大的一个创新。本科生导师制可以使学生在面对更多自主选择时得到因材施教的个性化指导，使他们在打好基础之余更早地参与学术研究，接触具体课题，积极拓宽思维。“元培计划”在符合国家社会经济发展需求的大前提下给了学生依据自身兴趣爱好自主制订学习计划的自由，而导师所提供的个性化、合理化的建议正是确保这种自由不致滥用并真正成为培养学生创新精神的原动力。

　　研究生教育在培养高素质复合型人才过程中担负着日益重要的作用。北大不断加强研究生的现代科学研究方法训练，引导他们追踪世界学术前沿，同时完善学位论文研究的过程管理和研究成果的社会评价办法，全面提高研究生的学术能力、研究能力和与社会实践结合的能力。为进一步提升研究生教育质量，学校一方面逐步规范体制，完善分类分轨培养的教育模式，按照学术研究型和职业训练型分别制订培养方案和教学计划；另一方面逐步调整研究生学制，根据学科现状和发展规律把硕士、博士各三年的学制逐渐调整为硕士生两年、博士生四年。

　　改革人事制度，建设一流的教师队伍

　　提高人才培养的质量，关键要依靠一支充满活力的、高素质的教师队伍。建设一流的教师队伍，资源、制度、环境三要素缺一不可。必要的物质资源是基础，宽厚的学科平台、宽松的学术环境是保障，而关键在于教师人事制度的改革与创新。

　　北大瞄准世界一流的人事制度改革起始于1995年，他们以改善教师队伍结构为突破口，使一批优秀中青年教师走上学术带头人岗位，教师梯队的知识结构、年龄分布、学缘构成得到改善。1999年，北大破除平均主义“大锅饭”体制，代之以“择优扶重、优劳优酬”的竞争激励机制，实施了岗位聘任制度。学校非教学人员减少了1000多人，而短短几年之内，学生总量、科研任务总量却增长了近1倍。改革使“人才资源是第一资源”的观念深入人心，极大地调动了广大教师的积极性。

　　如今，一支优秀的学术带头人队伍已在北大形成——57名两院院士、57名长江特聘教授和讲座教授、70名国家杰出青年基金获得者、13名国家“973”项目首席科学家，构成了高素质教师队伍的主体力量。1200多名拥有博士学位的中青年教师占教师总人数的53%，其中留学归国人员占到了三分之一。教授中党员比例达到了62%。

　　在这样一支政治素质过硬、学术水平出众的教师队伍的带动下，近年来北大的学科建设取得了重大成就：基础学科整体实力进一步增强，应用性学科得到快速发展，建立了若干具有世界先进水平的科学研究和基础设施平台，成立了一批处于学科发展前沿的跨学科研究中心，科学研究和高新技术开发都取得了显著成果，学校的整体教学和科学研究实力明显增强。

　　优化学术环境，提供高品位学术交流平台

　　良好的学术环境是建设世界一流教师队伍的必要条件。自从蔡元培先生倡导兼容并包、学术自由的办学思想以来，北大逐步形成了宽松自由的学术环境和民主科学的人文传统。在国内比较而言，北大的硬件设施和生活待遇条件不一定最好，吸引人才方面的特殊政策、支持措施也不是最具吸引力的。但近年来北大之所以能不断引进大批国际国内优秀人才，主要原因就在于综合的学科优势及良好的学术环境。

　　北大遵循科学技术发展规律和社会需要，准确把握学科分化和综合的发展趋势，按照国际公认的学术规范和惯例，依靠北大的优势和传统，积极推进学科整合和院系调整，为创建世界一流大学搭建起宽厚的学科平台。学校还先后成立了生物医学跨学科中心、科学与工程计算中心等跨学科、交叉学科研究中心，为充分发挥人才的综合效能，促进学科的交叉、融合与渗透，培养新的学科增长点，开拓新的研究方向和领域创造了条件。

　　北大党委书记闵维方说：“在北大很少有门户之见，只要你取得了好的成果，就会被认同，就会有足够的发展空间。”学校在建设学术评估机制上充分尊重学术自由，尊重学者的判断力，对以学院为中心的学科平台进行评估时邀请国际上的著名学者参与，进行深入的国际比较，从中认识到差距和危机，改善管理，从而促进院系均衡发展，为人才充分施展才能提供好的环境。

　　培育良好的学术环境还需要搭建一个符合国际规范的学术交流平台。北大充分发挥自身良好的国际影响，加强国际交流与合作，利用国际上的优质教学科研资源。在实际工作中，他们设置适当岗位，吸引国际知名学者利用假期或学术休假到北大开展教学科研和学术交流活动。学校还鼓励一些有条件的院系采取特殊政策面向全世界招聘优秀的华人科学家和外籍学者充实教师队伍，不断拓宽用人视野和用人方式。

　　北大化学学院就是这方面的典型代表。学院采用国际化的科研组织方式，制定了符合国际惯例的学术评价指标和教师晋升、留用标准。经过几年的努力，其队伍建设成绩喜人，现拥有9位两院院士、11位长江学者和20位国家杰出青年基金获得者。学院连续取得了一批重要科研成果，强劲的发展势头引起学术界的关注。(记者 李江涛)