来自马里兰州的梁洁莹娇小恬静，说起话来轻声细语，一交谈才知她除了获得“总统学者奖”之外，还是多项其他全国性学业和社会服务奖的得主，即将进入哈佛大学就读。陪同她到华盛顿领奖的姐姐梁洁莲少言寡语，不事张扬，记者“不问不知道，一问吓一跳”：梁洁莲今夏从哈佛毕业，4年内获得了电脑学学士和硕士学位，秋天将进入微软公司工作。

　　洁莲、洁莹姐妹的父亲梁伟根先生24年前从香港中文大学电子系毕业后到美国留学

，现为一家网络服务公司副总裁。来美早期，由于签证原因，梁太太何杏芳女士不能工作，担起全职育女之职。看到两位女儿取得的成果，梁先生和何女士都坦言“内心极为高兴”。

　　梁家如何培养出两位“哈佛女孩”？在记者恳请下，梁先生终于道出了“秘密”。原来，他对比东西方教育方式后，将两者取长补短结合起来，用来教育孩子。

　　东西合璧教育女儿

　　梁先生告诉记者，他和太太六七十年代在香港接受纯东方式教育，历经无数考试，堪称“考试能手”。不过，在孩子成长过程中，他们接触到美国中小学教育方式，发现东西方教育模式之间差别很大。东方教育注重灌输知识、磨练技巧并强调学术成就；西方教育提倡自由发挥、启发思考，重视参与社会服务和培养领导才能。

　　“事实上，两种模式各有长短”，梁先生说，“但在极端情况下，东方式教育往往变成‘填鸭式’教育和机械化运算的训练；而西方式教育使很多在早期跟不上的学生可能到中学毕业时还没学到基本谋生技能，有些甚至仍是文盲。”

　　“不过另一方面，西方式教育培养的学生敢于发问与创新”，梁先生说，“我们随意找个学生，大多可勇敢地做5～10分钟自我介绍。”

　　身处中西方文化冲击的环境，梁先生尝试从不同背景和角度看待、衡量两种文化和教育方式，努力取长补短。他说：“女儿成了我们的‘试验品’。”

　　“在学术上，我们尽量保留东方教育的严谨和严格，为女儿制定较高目标，并积极鼓励和辅导。两个女儿擅长数理，并分别在小学三年级时考上了蒙哥马利郡公立学校的资优班，初中和高中都考上了郡内的‘磁性学校’。所谓磁性学校，就是把郡内在数理和电脑学科方面有才能的学生集中在一起，让她们加快学习步伐，并造就一个极具挑战性的环境。”

　　“在做人处事上，我们要求她们有始有终。在决定做一件事之后，努力不懈，不可轻易放弃”，梁先生说。

　　参加“总统学者奖”评选时，洁莹在一篇介绍家庭影响的短文中说，父母教育她，只要专注、计划得当并且不惧困难，就会达到自己的目标。她说：“我不满足于学校基本的学业要求，选修了最富挑战性的课程，并参加各种课外活动。”她还认为，她良好的学习习惯的养成，很重要的因素之一就是父母要求她从小按时完成家庭作业。

　　社会服务受益良多

　　梁先生告诉记者，他们融入美国社会后发现，美国家长积极参加学校活动，经常为学校提供各种志愿服务；除学校外，志愿服务也成为医院、博物馆、养老院和社区中心等机构正常运作不可分割的一部分。在意识到社会服务的重要性后，梁先生和太太经常鼓励孩子参与社会服务。洁莲、洁莹姐妹都是从初中起就开始参加社会服务活动，帮助华裔新移民子女补习英语和辅导功课。刚开始她们都是担任小老师，以一对一方式辅导；两三年后，她们晋升为小组协调员，负责编排学生和小老师之间的最佳搭配，并安排小组作业；在高中的最后两年，她们先后当上了总协调员，除了对内小组协调与工作之外，还需要对外募捐解决资金短缺问题。

　　参与社会服务，也是梁氏姐妹成长的过程，她们从中接触并学到了不少书本上接触不到的东西。“在整个社会服务过程中，我们看到了她们的成长”。

　　在评奖的过程中，梁洁莹按要求提交一张对她影响深刻的照片，那就是她当小老师的照片。在解释为什么选择它时，她写了一篇长长的文字，详细解释了从事社会服务在她个人成长过程中“极为重要的影响。”

　　梁洁莹说，社会服务不仅使她能够运用知识来帮助别人，更使她对现实世界和周围的人有更多了解，并且“获得了成为一个更成熟、负责任和有同情心的人的宝贵机会”。

　　她说，她印象最深刻的是一位女学生，虽然视力微弱得近乎盲人，但从未绝望，每次学习时把书本凑得近近的，极力想看清上面的文字——“她的毅力使我更加体会到生命与健康的宝贵，更加了解到教育的重要性，激发了我勇于进取的决心。”

　　梁洁莹说，在从小老师变成小组协调员再到总协调员的过程中，她学到了管理、合作、协调和与人交流等各种技巧。去年她成功地组织了一次募捐，使接受辅导的学生可以免交场地租借费，结果今年参加辅导的学生比去年多一倍多。“我还记得洁莹收到第一份捐款时，得意忘形地跑来告诉我们：她没有想到她的努力果真有实效”，梁先生说。

　　在关于家庭影响的短文中，梁洁莹将父母对她的影响归结为四点：坚持不懈、勇于负责、尊重他人和随时准备帮助别人。对此，梁先生说：“我们暗地诧异和高兴，因为她已领会到我们做人处事的原则。”(谭新木)