本报北京2月25日电(记者原春琳) 从这个学期开始，除了传统的寒暑假，北京师范大学的教师们还将享受一个与众不同的假期———为期半年到一年的学术假期。前提是他们连续5年考核优良，在5年内没有外出进修或合作研究。“这种学术休假制度给老师们提供继续充电的机会，也是学校建立自己师资培养体制的必要环节。”北师大人事处处长陈光巨今天在接受本报记者采访时说。

　　在“假期”内的教师享有不少优惠：没有工作量的压力，没有考核的压力，还享受与平常一样的工资待遇。他们将向各自所在院系提出充电计划，院系在尽可能的条件下帮助他们实现这一愿望。这一愿望可能是出国进修，可能是长期调研，可能是闭门写书。惟一的要求是与充电提高有关。

　　据介绍，学术休假制度是国外高校通行的一种培养制度，而实施这种制度的目的是希望那些工作达到年限并有相应业绩的教师，在有一定的积累以后，可以沉下心来，思考个人和学术上的发展方向。国内多数高校迄今为止尚未注重学术休假制度，实际上，不少学校或是教师个人都做了很多相关工作，但是没有纳入到整体的培养体制之中。比如，不少学校都有教师公派出国的份额，但是公派出国的教师只能领到原有工资的70%，而那些以单位名义自己联系出国的教师，在出国期间不享受工资待遇。一些教师在没有授课任务的学期，也会自己有意识地安排出一些充电学习；还有一些教师业绩很好，应该享受培训待遇却因为个人公关能力不强，而导致机会丧失。

　　“学校应该积极创造条件，形成一种制度，只要工作合格，就应该享受校方提供的充电机会。”陈光巨说。在这种体制中，学校鼓励与国外相关单位有合作关系的教师争取国外经费支持，将年度培训和短期合作结合起来，鼓励教师尤其是学科带头人和学术骨干争取各种机会，以假期为基础，以不超过3个月为期限外出学习或进行合作研究。毕竟，对大学而言，师资力量及相应的培训体制是不可忽视的环节。

　　陈光巨说：“很多人说，这是对教师学术发展的一种鼓励。其实这是学校应该做的。”