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高考备考:语文着“实”练习规避误区

http://www.sina.com.cn 2004/03/09 14:48  荆楚在线-楚天都市报

  今年高考语文试卷,我省将单独命题,命题仍在教育部《考试大纲》基础上进行,在设题和考查方向上与往年相比,不会有太大的变化。高考语文复习应立足一个“实”字,从字、词、句到阅读、写作,要理清复习头绪和重点,进行系统的复习和查缺补漏。

  掌握题型要求

  一、语言运用题

  1.字、词复习要下功夫

  虽然以考查常用字词为主,但也不要完全放过疑难读音字。如“豢”、“盥”、“霰”等字的读音。字音题要落实三个内容:形近字的读音;多音字的读音;生活中经常误读的字的读音。

  在复习过程中要特别注意因字音相同且字形相近而误用的字,如伶牙利(俐———括号内为正确字,下同)齿,冒天下之大不违(韪),通谍(牒)等。

  在对字音、字形进行巩固复习的前提下,还要结合语境,在平时的阅读中有意识地进行“换词”训练。要养成每天记两条成语的好习惯,要把成语的意思记清楚并试着造句。

  2.病句复习六点侧重

  病句的考查向来难度不大,而且这个知识点的训练最易见成效,所以一定要复习好,不能失分。要熟记六种病句类型:语序不当,搭配不当,成分残缺或赘余,结构混乱,表意不明,不合逻辑。如字音题、字形题、词语题、病句识别题、默写题等,一般都会考,要确保拿到基础知识分。此外,要熟悉考题框架,熟悉各类题型,消除对试题的陌生感和畏惧心理。

  3.语句连贯训练法

  语言的连贯对于答卷,尤其是在仿写题和作文写作中至关重要。一篇全文顺畅、句间衔接恰当的作文,一般可以拿全分值为10分左右的语言分。确保这一点,意义不言而喻。

  在语言的前后联系与造意训练上,应注意这样几点:(1)上下句要衔接,用语要正确、简明得体;(2)要顾及语句前后的照应;(3)句子的陈述对象要保持相对一致;(4)句式保持协调。而在内容上,要根据提纲围绕统一话题用句,要有较好的表达形式,还要注意句间的情感色彩是否协调。

  二、阅读

  1.现代文要多读

  要想做好现代文阅读题,多读必不可少。不要因为复习时间紧,就停止课外阅读,尤其是情文并茂的千字文,要尽量多读。

  在复习现代散文时,要记住“神不散”的特点,紧紧抓住文章的主题。与现代散文阅读相关联的考题大部分都是主观题,一旦把握了文章主题,很容易得分,所以,只要抓住中心来做题,即使答案不十分精准,也不会偏离太远。

  2.文言文阅读要勤动手

  文言文阅读的材料多从二十四史中选材,大都是人物传记,有人物、有情节,同学们在复习时应以课本为基础,因为每年高考都考课本中的原话,如去年考到的“身死国灭,为天下笑”、“还军霸上,以待大王来”等就出自课文,应选取一些书本中的经典文言文阅读。

  另外,对《高中语文教学大纲》中列出的120个实词和《考试说明》中列出的18个虚词,一定要逐一归纳,强化记忆。

  3.诗歌鉴赏复习应以《大纲》为主

  要做好诗歌鉴赏题,必须掌握诗歌鉴赏方面的知识。诗中的意象、表达技巧、语言特色等概念的具体内涵是什么,用哪些词语去表述,都应在复习中弄清楚。另外要读些诗歌鉴赏方面的好文章。《唐诗鉴赏词典》、《宋词鉴赏词典》是两本很有用的书,按照诗歌在内容方面的不同类型(写景诗、怀古诗、送别诗、思乡诗等)分别找几篇鉴赏文章仔细阅读琢磨,看人家是怎样鉴赏的,用哪些词语,如何表述的。经常这样做,鉴赏能力就会大大提高。“名句名篇”的考查范围很小,只要能背熟《教学大纲》规定的10篇古文及30首古诗,就能在高考中将此类题的考分全拿。

  三、作文的语言规范和连贯

  高考作文分值一般高达60分,号称“世界第一大题”,作文完成质量的好坏至关重要。

  近几年高考作文题分值由基础等级(50分)和发展等级(10分)两部分组成。作文备考要立足基础等级。一篇作文如果能够达到基础等级的要求,就可得接近50分的成绩,阅卷者也会以“材料丰富”、“词语生动”之类的理由给予一定的发展分;反之,一篇作文尽管有达到发展等级的亮点,但由于书写、表达等距离基础要求较远,阅卷者判给的发展分将会很有限。因此,高考作文的策略,应是立足基础求发展。

  要想真正达到基础等级的要求,作文备考中要做的训练内容很多,如:

  规范书写、正确标点练习不少同学书写潦草,卷面乱涂,乱标乱点,用圆点替代句号。这很影响作文成绩,要引起足够的重视。

  审题训练符合题意在不设置审题障碍的今天,固然不难做到,但还是要养成好的审题习惯,避免偏离话题。“语言通顺”,看似要求不高,而要做到却要下点功夫。可多用短句,力求简洁,少写长句,避免繁冗。至于“内容充实”,则要求我们在备考时不断增加自己的内存,以满足高考作文的需求。

  现在高考作文题虽没有要求文体,但仍侧重于考查学生的审题能力,而且在写作文的时间和卷面要求上,往往不容考生多加斟酌。除了要训练审题能力外,考生还要习惯在

  写作文前,先定好围绕题意的提纲,再在这一基础之上发挥,只有这样才能保证作文写作的速度和卷面的整洁,应做到:系统、准确、灵活、规范四点。

  回避六大误区

  在高考语文复习中,应从五个阶段进行:一是知识构建阶段;二是信息关注阶段;三是方法探求阶段;四是能力训练阶段;五是意识培养阶段。在复习过程中,考生有六种易犯的误区,应多加回避:

  1.重做题轻读书

  有不少教师和学生热衷于大搞题海技术,殊不知,题目做多了,势必减少了读书的时间。这样囫囵吞枣,对提高语文能力没有什么大作用。真正有效的复习应该是精练,举一能反三,触类能旁通,宜少忌多,宜精忌滥,宜巧忌偏。

  2.重语基轻作文

  有些同学认为,语文基础知识虽多虽难,但复习起来容易操作,复习效果快而明显,可是作文训练起来就往往不好把握,也没有立竿见影的效果,即使多写几篇,也不一定能提高多少分。因此,即使有时间和精力总愿用在复习语基上,也不愿用在作文上。

  这种思想是错误的。语基复习固然重要,作文复习也同样重要。我们可以先从《考试大纲》的研究入手,明确作文的要求,再研究近几年高考作文,把握其特点及其发展趋向,有计划、有针对地进行作文训练,一定能够提高作文水平。

  3.重识记轻阅读

  不少同学认为,识记题有本可依,而阅读题则活得很,非一日之功,考试只好靠运气。于是对阅读这一大块根本不复习,这是十分错误的想法。

  高考对阅读能力的考查十分重视,分值高,评分要求严格。再者,做阅读题也并非毫无规律。

  4.重理解轻表达

  有相当多的学生以为,主观表达题费力大,收益小,见效慢,练习起来往往事倍功半。这样的后果是,高考试卷上的阅读题,学生的答案往往是语言苍白无力,前言不搭后语,语言表达题得分率更是十分低下。因此,复习中,教师和学生都要重视表达的训练,多说,多写。

  5.重资料轻教材

  高三复习阶段复习资料肯定少不了。但不少同学错误地认为,反正高考不考书上的,于是就将教材放在一边,一心只读复习资料;不错,当今高考题目大部分来自于课外,结合教材的题目看起来很少,但不等于说教材就没有什么用了。

  认真分析一下高考试题,几乎都可以依靠中学教材的知识来解决。教材提供给我们词语解释和用法、文学和文化常识、写作格式、素材运用等知识和能力。尤其是文言文,试卷上的每个实词和虚词的意义和用法,每种句式的特点等,都能在教材中找到相应的知识点;特别是近几年高考,有相当多的课文中现成的句子直接搬上了试卷。试想,如不熟悉教材,这些题目又怎么能答好呢?

  6.重课内轻课外

  生活中处处可以学语文。看看近几年高考语文试题,我们不难发现,高考试题可以说是社会生活变迁的晴雨表。它不仅仅是考查语文能力,更注重考查考生对生活的评判能力。知识面狭窄、能力匮乏、时代感不强,是根本做不好的。多读读课外书,包括报刊杂志等,多看看电视上的访谈类节目,多写写观察日记,多议议社会热点。如此这般,一定能够拓展视野,启迪心智。

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