2004年新版高考《考试大纲》首次将以往的《考试说明》更名为《考试大纲》。这个变化不仅仅是字面上的变化，也更加确定了它的高考命题的“权威性”。

　　《考试大纲》明确界定了高考命题的范围，具体到了所有要考查的知识点，对知识点的掌握程度也有具体要求，同时对能力测试也提出了明确要求。

　　高考在即，为了方便广大考生理解新的《考试大纲》，记者采访了郑州市教育界各学科业务顶尖老师，为广大考生备考提供相关参考。

　　河南省实验中学高三语文备课组组长、中学高级教师李海菊：2004年高考语文的《考试大纲》与去年相比，没有较大的变化，只是做了个别调整。整个试卷的题量由原来的26个小题改成了25个小题；主、客观试题的分值也做了调整，第I卷客观题由原来的45分降为42分，第Ⅱ卷主观题由原来的105分增加到了108分。

　　考点的调整：今年将“正确使用标点符号”列为考试内容；在“正确使用词语”的考点中增加了“熟语”；“文言文阅读”的考查删去了一个3分的选择题(由原来的5个降为4个)，而将原来5分的翻译题增加到了8分。从这个调整我们可以看出两点变化，一是考点内容有所增加，二是加强了主观试题(即文言文翻译)的考查力度。

　　复习建议：回归课本。

　　规范标点符号的使用，做一定量的练习。标点符号前几年就考过，近几年没有考，因此考生没有必要惊慌。只要把常见、常错、常用、易混乱的标点符号多加练习即可。尤其是以前高考曾经考过的标点符号方面的试题。 另外，要加大对“熟语”的关注程度，“熟语”是指固定的词组，不能拆开使用。文言文要增加主观题的复习。

　　现代文阅读的18分，根据以往的经验，这是一道拉分题。考得好的学生可能会在这道题上得满分，考得差的学生可能在此只得几分。在阅读上，想不过多失分的一个途径是要有语境意识，读懂意识，一定要审清题。

　　写作：今年的作文采取的是网上阅卷形式。届时，学生的试卷情况将直接扫描进电脑，由三位改卷老师轮番评分，因此，学生在书写作文时一定要保持卷面干净，字迹清晰，一篇公认的美文，才能得到三位评审老师共同给出的高分。

　　郑州外国语学校高三外语组组长 刘向阳：2004年命题原则和题型结构与往年一致。命题原则仍然是保证知识的覆盖面，尽可能增加综合性与语境化的因素。语言运用题的命制原则不变?押 (1)语言必须放在实际的，并尽可能不同的情景中运用?鸦(2)语言必须适合具体的交际行为?鸦(3)考核的焦点在于是否达到交际目的?鸦(4)语言交际行为除了需要语言能力以外，还需要一些其他的能力。另外，2004年高考英语试卷的题型结构与往年完全一样。

　　在试卷难度与前几年保持基本一致的前提下，一些题型的难度会有小幅调整。

　　根据教育测量理论和高考的实际情况，试卷的理想难度被确定为0.55。考虑到2003年高考英语的实际情况和近几年的总体走向，预计2004年可能会对各大题型进行如下微调：

　　听力部分的难度可能略有提高。依据是，2003年高考英语听力部分的难度是0.64，是该年各题型中难度最低的，而2002年高考英语听力部分的难度是0.54，同时也为历年最低。

　　根据试题命制规律，命题人员肯定会适当调整本大题的难度，以便保持试卷整体难度。2004年的单项填空试题不会出偏题或怪题，但覆盖的知识面会更广，单项填空部分的难度不会降低，其考查项目最多的依然是动词。完形填空试题对语言知识要求极高，同时完形填空题对考生的阅读理解能力和词汇量的要求也相应提高。2003年和2002年的难度系数都是0.45，远远高于理想值0.55。所以，2004年的难度可能有小幅下降。

　　预计2004年阅读部分会继续保持较大的阅读量和信息量。阅读的选材题材多样，涉及地理、历史，又有关于人文、社会现象及科普的内容，书刊介绍、信息技术变革也囊括其中。如果考生知识面较广，对这些内容的背景知识有一定程度的了解，会在阅读中获得一些益处。另外，试卷中会继续出现一些不注释汉语的生词，一般不会影响对考试内容的理解。根据近年来高考命题趋势，阅读部分仍会从以下方面增加该题难度：直接从文中找到答案的题目将会减少，主观推断题会有所增加，比如，增加“推测作者意图”题的比例。另外，题目设置也更加灵活，干扰项的迷惑性或技巧性可能会更大，以此来考查考生的审题能力。

　　短文改错的难度一直较高，基本都在0.45以下，考生丢分一直比较严重。所以，预计2004年短文改错的难度会有所降低。但是短文改错的命制会在进一步淡化语法的同时，加大篇章综合能力的考查力度。因此，该题仍然会是考生失分较多的题型。

　　预计书面表达命题仍是综合性较强的文体，以记叙文和应用文文体为主。

　　郑州市教育局教研室教研员冯瑞先：2004年《考试大纲》在新课程理念、内容、思想方法上都有较大的变化?熏使得原有课程的知识板块发生了一定的变化?熏相同知识的要求也有所不同。复习时要把握这些变化?熏夯实基础知识?熏特别是新增加内容基础知识的落实?熏形成知识纵横联系的网络?熏突出知识主干?熏重视思想方法的渗透和运用。

　　展望2004年高考试题，应以稳定为主，主要表现为：

　　能力立意考查数学思想，倡导理性思维的基本指导思想，考查考生潜能， 加大新增知识考查力度，新旧知识的综合，在知识网络的交会处设计试题，加强综合能力考查的基本做法不会改变。

　　数学的命题注重对数学思想和方法的考查?熏注重对数学能力的考查，增加应用性和能力型的试题，融知识、方法、思想、能力为一体，全面检测考生的数学素养，兼顾试题的基础性、综合性和现实性。重视试题的层次性，发挥数学科考试的区分选拔功能和对中学数学教学的积极导向作用，对能力的考查，以思维能力为核心?熏全面考查各种能力的综合性、应用性，切合实际。如：运算能力、空间想象能力、实践能力等。

　　郑州市教育局教研室教研员曹淑玲：与2003年高考试卷相比，2004年理综三科试卷选择题与非选择题的分数比例变为42∶58。试卷总题量由去年的34题减为31题，第1卷试题数为21小题，三科试题顺序依次为生物1～5、化学6～13、物理14～21题，每小题6分，共126分；第2卷试题数为10小题，试题顺序依次为物理22～25、化学26～29、生物30～31题，总分为174分， 物理、化学、生物三科的分数比例为110∶110∶80。从而达到“同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中不同题目尽量按由易到难的顺序排列”的组卷意图。

　　今年的理科综合考试，总的方向是减少选择题比例，增大能客观反映学生实际能力水平的过程表达题的题型比例，同时为了给考生提供较宽裕的答题思考时间而缩短了试卷长度。可以说，2004年理科综合试题将更加注重对考生思维过程和表达能力的考查。

　　物理考点的调整：变化是教材和《教学大纲》中均没有要求的内容，却在《考试大纲》中增加了一些内容。如(1)气体的体积、温度和压强之间的关系；(2)绝对零摄氏度不能达到；(3)电磁波的周期、频率、波长；(4)光的本影和半影。这部分内容虽然增加了教材和《教学大纲》以外的几个知识点，其实内容都很简单，对高考也不会产生什么影响。

　　化学考点的调整：从《考试大纲》看，试题题型相对稳定，可能会由实验、推断、计算和分析综合等题组成，难度上变化也不大。

　　郑州市四十七中教师马书敖：

　　历史：从考试范围看，变化只有两处：将“三国、两晋、南北朝时期的政治经济制度”改成“三国、两晋、南北朝时期的社会经济”，相应地删去了“九品中正制、士族制度”，增加了“江南经济的发展”；将“国统区的政治经济危机和解放区的土地改革”删去了。 这一调整要求广大考生掌握基本知识结构，梳理教材史实，归纳时代特征，加强学科内体系的综合，在答题时既要源于教材，又要高于教材。

　　地理：2004年《考试大纲》的地理部分改动较多，集中在自然地理和人文地理两个方面。

　　自然地理和地图部分，共有5处改动。1.在“日地关系”部分，“地球在太阳系中的位置”之前，增加了 “太阳系概况”几个字，把隐含的内容表述得更加明白；2.将“

　　　人文地理部分共有8处改动。1.在“农业区位因素”部分，将“农业发展与区位的关系”替换为“影响农业发展的条件”。2.在“人口数量与环境”部分，将“人口发展与环境的关系”改为“人口数量与环境的关系”，把“人口发展模型形成”替换为“人口数量增长”。从而使表述更加符合教学实际。3.在“聚落的形成” 中把“乡村、城市起源的历史条件”替换为“乡村、城市的起源及发展”。同时删除“世界最早出现城市的地区”。4.在“城市的区位”部分，用“城市发展”替换了“城市区位”的提法。5.“城市化”一节将题目直接改为“城市化及其进程”，删除了“城市化的标志，不同类型国家城市化的不同进程”。6.“世界经济地理格局”中，原“区域发展中经济全球化的意义和作用”表述不顺畅，改为“经济全球化对区域发展的影响 ”。7.在有关环境的表述中，将“环境问题及其发展”改为“环境问题的产生”，将“环保事业”替换为 “环境保护”。8.把“人地关系思想的历史发展”改成“人地关系的演变”。

　　　除了以上两大部分的变化外，中国地理的“国土的整治与开发”部分也有两处主要的改动。1.鉴于大型水利工程的建设对河流综合治理的影响是多方面的，所以，把强调正面意义为主的表述改为客观性表述，即将“大型水利工程的建设对河流综合治理的意义，以及需要解决的问题”改为“大型水利工程的建设对河流综合治理”。2.有关商品农业的部分，除了文字的梳理外，将“发展方向”改为“发展 趋势”更符合市场经济的实际。（记者/张可丹）

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