距离高考只剩下不到一个月的时间，在最后冲刺的这段时间内，如何有效地进行复习并使临考状态达到最佳程度，在考场上发挥出正常水平，是每一个考生都十分关注的事情。

　　语文学习的要素在于不断积累，是对母语文化的一种积淀。经过10多年的学习，同学们对母语的了解和掌握应该说已经达到了一定水平。高考其实就是对自己语文水平的测试，对自己已经掌握的知识的考查，因此没有必要过分地焦虑、紧张，要用正常的心态去对待

考试。在具体复习应试的过程中，要有周密的安排和准备，要做到“重视变化、力求准确、掌握规律、稳中见巧”。

　　2004年的语文高考，《考试说明》上做了一些轻微的调整和变化。这些调整包括：1.加入了对标点符号的考查内容。2.将“正确使用词语(包括成语)”改为“正确使用词语(包括熟语)”。“熟语”范围很广，复习时很难穷尽，第一次考查也不会出太难，因此，不宜将过多的精力花在成语以外其他熟语的准备上，在考前有所涉及即可。3.文言文阅读的考查在题型上将文言文阅读的5道选择题减为4道，增加文言文翻译的文字量，翻译题的分值也将从5分增加到8分。

　　因此，对文言文的复习要把重点放在翻译上。在做翻译练习时要注意以直译为主，要求将原文中的字句落实到译句中，甚至在表达方式上也要与原文保持一致。对用意译才能理解的句子，目前可以暂不考虑。4.写作部分取消了“常用应用文”前的星号，表示考生选择哪一种文体(包括常用应用文体)都是可以的。当然也可以理解为可能会对相关的应用文体在形式和内容上进行考查。所以，对常用应用文体的复习也是必不可少的。

　　高考语文的考点非常零碎，一个考点掌握不准确，就往往影响整体的得分。因此，在最后的复习中，要注意不要把面铺得太广，要在准确上下工夫。例如前6小题基础知识部分，字音字形就没有必要再关注生僻疑难的，只要把平常常见的内容掌握准确就基本可以了。词语、病句、句子衔接等也都基本如此，重点在于掌握一般基础性规律性的内容。

　　需要一提的是今年列入考试范围的标点符号的问题。标点符号在上世纪末属常考项目，其考查热点主要有以下几类：一是括号和表停顿的点号同时并用时，后面的点号应在括号里还是在括号外；二是引号与点号并用时，后面的点号应在引号里还是在引号外；三是有疑问词的句子是否都要以问号结尾，几个疑问句相连，问号应该怎样打；四是几个并列的短语相连，如何使用逗号和顿号；五是冒号和分号的使用等。这些在复习时都应认真辨析。

　　任何事物都有其内在规律，掌握并遵循这些规律，可以让我们事半功倍。例如现代文阅读历来被认为是语文学习中很难把握的一个部分。其实，综观近几年的高考语文试题，就可以发现：阅读和命题一直遵循有一定的规律。现代文阅读是理性思考的过程，比如说循着文章的思路入手，然后整体了解文章大意，在整体把握文章大意的基础上，进一步研究文章各部分之间的联系，揣摩那些精彩的句子和词语，从而对作者写了什么、怎么写的这些基本问题有所把握。在这个基础上再根据题目的要求进行回答，这是解答现代文阅读题最基础最可靠的方法。

　　在具体的复习过程中，同学们不要一味陷于题海之中不能自拔，一定要养成善于思考、勤于归纳的习惯，对所做的每一道题目都要做到知其然及其所以然。例如概括文章内容的思维规律一般是：注意分析题干要求及分值设置，推断得分点；通读全文，找到原文中出处，前后兼顾，整体把握；能在原文中找到答案的尽量在原文中找。掌握了这一思路，一般就能够比较好地答题了。

　　再比如文言文中对虚词的考试难度一般不会太大，《考试说明》中规定的18个虚词只要认真掌握，这3分就到手了。虚词的使用规律性极强，掌握了规律就等于掌握了考试。例如难度最大、最近几年高考中考试频率最高的虚词是“以”。“以”的词性主要有介词和连词等。作为介词，后面往往跟名词、代词或名词性短语，构成介宾短语，在句中充当状语，修饰谓语动词。如“以一璧之故逆强秦之欢”，“以”后跟名词性短语“一璧之故”作谓语“逆”的状语。而当它作连词时，后面通常都是动词或主谓短语，如“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋”。“以”后是“其无礼于晋”，是一个主谓短语，所以“以”只能是表原因的连词。需要注意的是，以上这两个例句中，“以”都译为“因为”，但因为所连缀的词性不同，用法也明显不同。掌握了这个规律，“以”的意义和用法就不难区分了。其他虚词也都如此，只要认真去总结这些规律，碰到什么样的试题都会应付自如。

　　此外还要注意一个细节方面的问题。今年河南省作文试卷采取网上阅卷的形式，这使得评分更加公平科学，但对考生也提出了一些要求，这主要是卷面上的一些问题，同学们只要稍加注意就没有问题。在考试时最好用蓝黑水笔，如果用颜色太淡的笔书写，扫描后会看不清，影响老师阅卷；书写时要注意不要随意涂改，在试卷上乱涂乱画的话，通过电脑扫描后的卷面就会“惨不忍睹”，字写得不清楚，在电脑上显示出来可能更模糊。因此，笔者根据自己的阅卷经验，给同学们提个醒：千万不要给阅卷老师的阅卷带来麻烦，引发阅卷老师的焦虑和反感；如果能让阅卷老师眼睛一亮，唤起他的阅卷兴趣，即使有些小错也有可能原谅你。

　　“巧”主要是针对“有创新”而言的。具体写作时，应严格遵从试题的限制，最大限度地利用其开放性。

　　首先是确定话题内容，迅速选定材料。可以化大为小，将话题锁定在某一具体内容上；化远为近，将话题拉到自己熟悉的领域中来写；化虚为实，把抽象话题变为实实在在的内容，以实证虚。其次要注意条理、逻辑。文章要观点明确不绕弯，论据能证明观点，记叙文符合生活逻辑、生活真实，令人信服。不论怎么写，都要牢记“文以理服人，以情动人”。考场作文立意贵在突出明了，让老师一看就明白，不要玩朦胧含蓄。再者，在写作时一定要注意题目的拟定和作文的开头结尾。好的题目和开头可以让人耳目一新，结尾好坏往往可以影响到分数的高低。另外，要选择文体强项，话题作文不限文体，为学生提供了自由广阔的写作空间，有利于张扬个性，发挥特长。 （文/河南省实验中学高级教师、语文教研组组长 贾天仓）

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