2004年高考政治《考试大纲》在“唯物论”中增加了“了解国情，立足国情”知识点。

　　对策：在学习物质与意识辨证关系原理、主观符合客观及一切从实际出发的方法论之后，顺理成章地回到对中国特色社会主义现代化建设的宏观思考，就是要“了解国情，立足国情”。首先应从历史和地理两方面了解国情，明确我国最大国情是处在并将长期处在社会主义初级阶段。其次，搞清楚为什么要“了解国情，立足国情”，有什么意义；再次，知

道青年学生怎样做到“了解国情，立足国情”。这些知识，熟悉课本就能掌握。在知识方面，要深入理解正确认识和把握国情同社会主义现代化建设、同党的基本路线之间的关系，这是学习重点和基础；在能力方面，学习从历史和地理即时间和空间两方面辩证地认识我国国情，能够运用物质与意识、主观与客观关系原理分析说明党的基本路线与我国国情的关系，这是考查对象；在思想觉悟方面，通过理解提高贯彻执行党的基本路线的自觉性和立足国情来想问题、办事情的自觉性，这是素质教育要求。对于哲学部分其它考点知识的细微调整与变化，也应当认真加以比较和鉴别，找出异同点，分别在广度和深度方面适当把握。

　　我国目前最大的实际——基本国情是中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段。一切从实际出发，使主观符合客观，最重要的是从中国的国情出发，把马克思主义基本原理(矛盾普遍性)同中国实际(特殊性)相结合，探索、寻找适合自身特点的发展道路。正确认识中国国情，对我们的各项事业意义重大、影响深远。

　　(1)正确认识和把握国情，是建设中国特色社会主义事业必须解决的首要问题。

　　(2)正确认识和把握国情，是科学地制定和坚定不移地贯彻执行党的基本路线的基础。事实上，我国所实行的基本路线、方针、政策、战略、国策、制度、目标、法规、指导思想等等都是依据我国变化发展的客观实际而制订的。应当结合国情加以领会和贯彻。

　　(3)正确认识和把握国情，对于青年学生来说，就要学习中国历史、了解中国现实，就要把我们想问题、办事情的立足点切实放在中国国情上。这有利于同学们健康成长。

　　当今高考重大特点是小材料展示大问题，小切口大跨度大视角，考查学生的素质和能力。因此，值得特别注意的是，用某省市、某地区、某县镇(甚至乡村)、某行业、某企业的兴衰成败事例做载体或背景材料来设计问题，实质是考查从国情、从实际出发的唯物论观点。反过来说，按照从国情、从实际出发的唯物论观点，各地都要从各行各业的实际和特点出发，使主观符合客观，科学地制定和执行适合本地本行业的政策和措施，才能促进本地区社会经济文化的全面发展。否则，将会阻碍本地发展，甚至对事业造成损失。

　　(能力拓展训练见下期)

　　云南玉溪市华培外语实验学校 汪劲松

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