辛旺简介：内蒙古理科状元

　　毕业学校：内蒙古包头市北方重工三中

　　高考分数：总分649

　　现在就读学校：清华大学

　　辛旺de故事

　　来自内蒙古的辛旺总是让人不由自主地想到一望无际的大草原和飘荡在蓝天碧云之间悠扬的马头琴声。在他的心中对草原有一种特殊的眷念，他感谢生养自己的大草原，感谢草原赋予他强健的体魄、宽阔的胸怀、坚韧的毅力，让他有足够的信心和实力在人生路上放马驰骋。

　　从小父母对辛旺的教育方针就是严中有宽，尽可能为他提供良好的学习和生活环境，不过分地束缚他，压抑他的个性和创造力。每年学校假期，父母都要带辛旺去全国各地旅游，目的就是要让辛旺开阔眼界，树立远大理想。辛旺的父母一致赞同与儿子建立起一种平等的、朋友似的关系，他们认为这样对儿子的成长更为有利。工作繁忙的父母，时常会给儿子留下一些字条，对儿子提出他们的希望和要求，但他们不会把自己的要求强加于儿子，在字条的结尾，他们总会注明“仅供参考”，有意识地培养儿子自我管理的能力。

　　高中三年期间，辛旺一直担任班长职务，他做人真诚，关心集体，深受同学老师的欢迎。班长的职务和其他的公务活动虽然占据了一些学习时间，辛旺却没有半点怨言。

　　辛旺在体育方面非常优秀，他觉得成绩好，身体更要好，没有强健体魄，人格魅力就会大打折扣。他擅长篮球，NBA比赛的铁杆球迷；他喜欢田径，至今保持着学校好几项体育项目的纪录。

　　回首过去，辛旺坦言长期积累和不懈努力，是自己取得成功的关键。

　　状元支招

　　【我为什么犯错？】

　　我一直认为自己能够在高考中取得好成绩，是因为我对学习中所犯错误的高度重视。我有好几本错题集，只要是犯过的错误都被我认认真真记载下来，以备总结经验教训。

　　我记录的错题不外分三种类型，一种是特别愚蠢的错误、特别简单的错误，例如在粗心大意的时候把1+1算成3；另外一种就是面对难度较大的题目所犯的错误，拿到题目一点思路都没有，不知道解题该从何下手，但是一看答案却恍然大悟；第三种就是题目难度中等，按道理有能力做对，但是却做错了。

　　掌握了自己犯错的类型，我就为防范错误做好准备。我比较重视一些概念上的错误，我仔细分析过我的试卷，可以说一半以上的错误都是因为审题不清造成的。一些审题上容易出现的错误。每个经历过高考的人都知道，高考中审题特别重要。因此在复习中每当遇到自己所犯错误，首先分析是否由于审题不清造成，如果是，就要找出这种诱使你审题不清的小陷阱，熟悉之后就不容易掉进去了。

　　【绝不一错再错】

　　对于学习中的错误，我有一个心得，绝不能一错再错！我把错题记下来后，会非常认真地对待。对待错题的态度和方法不同，学习效果会有很大的差别。如果只是把错题在试卷上标注，复习时随手翻看试卷，这种方法看上去节省时间，但是我觉得拿着一大沓试卷翻看错误，注意力会被分散，复习的效果就会大打折扣。

　　因此，把犯过的错误写成本是一个我觉得的好办法，一方面便于集中查阅自己犯过的错误，另一方面便于翻看。把错题集中记录到一个本子上，看到曾经出现过的问题，应该随时翻看课本里面相应的内容，这样边记边看效果会更显著。由于每一课学习的好坏程度不一样，所犯的错误肯定不同，这一点在我的错题集上也会有所反映，记载下来的错误越多，说明我对这一科的掌握还存在很大的不足，也需要投入更多的精力。在高三复习化学时，由于化学的概念比较多，所以在我的错题集里记录下来的错题比别的学科要多一些。而正是通过这些错题集，使高考化学成绩有了很明显的提高。临近高考的时候，我把我的几个错题本集中在一起看，每个学科的错误都被我重新集中扫视了一遍，每一次错误都被我牢牢记在心里，并且以最佳状态做好了防范。

　　做错题集之初，可能看不到立竿见影的效果，但是坚持防范错误，一边记忆，一边翻阅课本，找准出错的原因，规避从前的错误，强化正确的知识，在潜移默化中培养一种良好的思维方式，对真正掌握知识大有裨益。例如在高考中看到一道类似的题，你可能会联想到曾经犯过的错误，及时搜寻到正确的答题方向，形成正确的答题思路。因此，做错题集的目的在于监控学习效果，强化正确知识，防止一错再错。

　　【及时改错，不让错误陪我过夜】

　　对于错题，我是一个绝对的急性子，如果知道有什么错误，我不会把它放到第二天再去解决。在及时改错的时候，我注意做到：一是不绕过，二是不拖拉，三是分析总结。不绕过，就是正视自己的错误，不讳疾忌医，不为自己的错误找借口，搞不懂的知识就勇敢承认自己的缺陷，绝不不懂装懂，害羞胆怯地自欺欺人。二不拖拉，意思是遇到错题，当场解决，不要隔一段时间再去解决，因为经过一段时间的间隔，很可能造成遗忘，让你想不起自己当初怎样犯的错。因此及时改错很有必要。三是分析总结，对于每一个错题都要经过认认真真的分析，研究出错的原因，找准致错的症结，同时及时进行改错，避免再次犯错。

　　进入高三上学期，也就是11月份左右，我才开始记错题本。他最大的好处就是它是针对你的弱点，看完之后觉得很充实，该解决的问题我都解决了。觉得自己就不害怕了

　　专家支招

　　郑克强

　　北京市化学特级教师、北京市优秀教师北京市化学学科带头人、北京市级骨干教师、国家级骨干教师、北京市优秀教育工作者、北京市优秀青年教师、中国化学会理事、北京化学会理事、副秘书长、北京市中学化学教学研究会常务理事。连续12年担任高三毕业班教学工作，历年高考成绩优秀，所教学生升学率100%，重点大学上线率70%以上；“中学化学教学与科学素质培养”等多篇论文获得中国化学会论文一等奖2次，二等奖2次，其它奖若干；发表论著10余部，计120万字。

　　【两个反应、六种晶体、电解质溶液】

　　无机化学的重点大致可以用两个反应、六种晶体、电解质溶液来概括。

　　第一，我们要注意两个反应，一个反应叫氧化还原反应，另一个反应是离子反应。这两大反应实际上是贯穿整个中学阶段，近些年的高考中，每年都在这两个反应中做文章。

　　第二，我觉得同学们应该把物质结构，特别是晶体结构这部分内容要做具体复习。有六种晶体结构，同学们要注意 ：氯化钠、氯化铯、金刚石、石墨、二氧化硅、二氧化碳。

　　第三，我认为要注意电解质溶液，把中和反应和盐的水解如何在日常生活中的应用，重点复习。在原理上，要深刻理解。

　　这些在高考中占40%到50%。

　　现在有机化学占的比例很大，逐步超过无机化学。这是因为有机化学可以出一些非常优秀的题，来考查学生的学习潜能。

　　如何去应对有机化学的这种变化，我建议，同学在学好有机化学基础知识的前提下，去总结取代羧酸，寻找各种取代羧酸之间的联系，他们之间的转化关系。取代羧酸在我们高中比较重要的有四类：一个叫卤代酸，一个是羟基酸，一个是羰基酸，第四个是氨基酸。

　　如何把大学有机化学和高中有机化学联系起来，这是一个很好的桥梁。把这一块复习好，找他们之间的规律，转化关系，重要官能团的反应等，对有机化学整体的认识非常有意义。

　　在综合卷中，实验占20——25%。抓学生实验，和老师演示实验当中的重点。要复习他们的仪器使用，条件控制，现象分析，解释结果，得出结论，评价创新。重要的典型的实验，必须抓住这几项。还有，要对基本实验进行创新，改变条件，实验照做。要学会创新。怎样将常规实验扩展为非常规实验。今年的实验题“用两种方法制白色的Fe(OH)2沉淀”，就是非常好的例证。

　　方法一就是书上的基本方法，只要复习了看懂了就可以轻松得分；而方法二就是在基础上的拓展，用两个大试管，加了一个连通器。这就是把常规实验变成了非常规实验。这就需要一定的综合能力，能和其他知识结合起来。

　　【数学思想在化学中充分应用】

　　化学计算，以前有种说法，要降低化学计算的难度，但事实上，没有降低。今年的难度反而有些增加。一些数学思想正在渗入理科综合考试，经过我多年的教学经验，我认为有四个重要数学思想在化学里面应用比较广泛，第一个是等价转化的思想，在化学里面我们经常叫“守衡”的思想；第二个是分类讨论法。这前两种数学思想在近几年的考试中，出现应用的比较多。

　　另外还有一个就是数形结合的思想，这个在化学里面一般是有一个图，XY坐标系，有一条曲线，通过曲线的变化，来分析化学反应的进程。也有是反过来，已知某一个化学反应或某几个化学反应，分析其过程来做图。

　　【化学三大特点】

　　第一个特点，今年的试卷特别注重对基础知识和基本方法的考查。基础的化学知识，包含了化学的五大部分的主干知识，在今年的试题当中都有反映。基本方法，包括对化学里的分析问题方法，观察问题方法，实验方法，还有自学方法，以及应用数学解决化学的计算等等。这些解决化学问题的基本方法在试题中都有所考查。

　　第二个特点呢，今年的试题，特别注重对实验的基本操作和实验设计能力的考查。应该说，在120分化学题当中，化学实验占了28分，比例很高，从我们教育部的考试中心和我们命题总的趋势，就是要提高学生的实验能力，动手操作。因为现在我们实行素质教育。素质教育有两个基本要求，第一，是创造思维能力，第二，就是动手的操作能力。那么我们化学实验就非常好的体现了学生动手操作能力。

　　实验题目的来源和形式，表现为多样化，有选择题和填空题，有基本操作型，实验设计型，分析评价型。我们今年的实验试题出的比较好。在课本的基本实验基础上，进行了改革创新，既考查了学生对化学实验的基本操作掌握的情况，又考查了同学对这个实验，在基本创新上，有多大的潜能。这题出的非常好，得到了方方面面的，包括命题专家和大学老师还有中学一线教师的肯定。也为我们今后的高考复习，化学实验方面怎么去做，指明了方向。

　　第三个特点，就是注重对推理能力和获取知识能力的考查，在今年我们的理综试卷当中，有个很明显的特点，去掉了仅凭记忆就可以答出的试题，换句话说就是凭死记硬背，在我们理科综合题里，是不能再得高分的。这点就是启示我们的学生，在抓好基础知识的前提下，重在应用。

　　推理能力的考查，在化学科里面主要是有机化学命题的考查。今年出的两个有机化学的题目，都比较好的考查了学生的推理能力，既是在中学基础知识的前提下，同时有把大学一年级和二级一部分有机化学的内容，下到我们高考试卷当中来，但这个下放，下的比较恰倒好处，我们高三的优秀学生，他可以在高中有机化学基础知识掌握好的基础上，解决这些问题。

　　其实我们同学在高考中得胜，不是靠题海，而是真正的融会贯通，在新的环境中，解决新的问题。

　　以上内容选自课堂内外杂志社编写的《决胜高三--2004高考复习黄金法则》