宋琦简介：地区英语单科第一名

　　毕业学校：陕西省咸阳市风轮中学

　　高考分数：总分572 语文122 数学91 英语142 理综217

　　现在就读学校：北京第二外国语大学

　　宋琦de故事

　　曾经有一本关于高考的书介绍说高三生活很幸福。这个看法让很多人觉得不可思议，经历过高三复习的人往往有脱一层皮的感觉，其间的幸福从何谈起？

　　但是宋琦却赞成“幸福高三”的看法。宋琦认为：高三就像一项属于自己的工程，你的每一点努力都是在为这项工程投资。你只要想到是在为自己投资，高三就不会那么枯燥乏味。高三的辛苦是真的，快乐也是真的，之所以有人感觉不到这种快乐，是因为他们没有认真思考为什么学习？为什么高考？

　　给自己一点时间，坐下来静静地想一想，慢慢体味，就能品出艰苦的高考复习中所渗出的快乐。高考是一种经历，一笔财富。两天的高考转瞬即逝，但是在这两天之前的那些日日夜夜，那些苦读与奋斗，真的会产生许多的启示。

　　在整个高三到高考的过程中，宋琦一直保持着平静的心态。她严格遵守作息时间，按时起床，按时学习，不无缘无故开夜车，这样就保证了能以旺盛的精力投入学习。宋琦觉得高三时段像一条涓涓的溪流，自己就好似一尾快乐的鱼，在水里愉快地游来游去。她有条不紊地安排着自己的高三生活，自信地把握着自己的前程。她憧憬着让人向往的大学生活，她脚踏实地地踩实通往理想大学的每一步。

　　自信和努力让她获得骄人的成绩，她为自己曾经经历过高考而感到由衷的自豪！

　　状元支招

　　【注重总体复习，严格查漏补缺】

　　临考前的备战中，对知识的总体复习，严格的查漏补缺非常重要。

　　在英语的总体复习中，要梳理清楚知识的基本线索，突出重点、难点，对所有学过的知识进行整体的把握。我的方法是重点做一些综合性的试卷，高三学生应该掌握的3000多个单词和短语、各种语法现象，这一个个知识点被落实到每一张试卷上，综合性的总体训练使英语复习更加有效。

　　做完试卷并不等于万事大吉，每过两个星期，我会对自己近期做过的卷子进行综合分析，及时发现这段时间学习的效果，检查自己对知识点的梳理有无遗漏、弱项有无突破，进而适当调整复习重心。我有一个错题本，专门用来记录做过的单项选择错题。每道错题的解释都记录清楚，平时常常翻看，可以加深印象，对考试很有帮助。

　　在检查中我发现阅读理解是自己的弱项，于是我对症下药，采取一系列的强化方法，多读多写，增强语感，同时将仔细审题的意识植入大脑。这样做对英语成绩的提高有显著的促进作用。

　　【动词是语法的重中之重】

　　高三英语复习的一个重点就是语法，而在语法方面，我最注重的是课本里的语法和句型，对那些考试中经常出现的语法项目我更是投入双倍的精力。像动词、名词、形容词、代词、副词、状语从句、定语从句、名词性从句等等都是重要的考点，因此我会在复习英语语法时把注意力放在这些地方。

　　语法是重点、难点，其中不同的内容又各有难易之分，比如动词就可以称得上是语法中的重中之重。英语动词涵盖的内容相当丰富，包括十多种时态、语态、语气、情态动词、非谓语动词等。对于这个考试中的必考点，我特别关注动词的搭配和时态。复习时，常把一些结构、搭配相近的动词进行归纳、整理，使之条理化、规律化。对于时态的判断，我习惯以把握句子整体语境为前提，做题时不是一拿到题就对句子进行肢解，而是首先通读句子，凭语感判断，在语感无法判断时，再借助句子进行分析。

　　对动词的相关语法现象的归纳整理，使我不但掌握了动词的用法，还对那些与动词既有联系又有区别的语法现象有了了解，可谓一举两得。而在学习时态的时候，以把握整体句子的语境为前提，使我在解题的时候，眼界更宽阔，思路更活跃，这样一来当然有助于正确的判断。

　　【强化分类练习，战胜完型填空】

　　我一直觉得进入高三复习之后所采取的强化分类训练对我在高考中取得优秀的英语成绩有很大的帮助。当时在老师的指导下，我们把高考所要考查的知识点融入各种体型中，进行逐项训练。通过这种逐项训练，我熟悉了各种体型，了解了自己的知识缺陷，同时也加深了对各个知识点的掌握。

　　在所有的分类训练题型中，许多同学都觉得完型填空是最难的，其实，我也有同感。相对于单选，完型填空的难度一目了然。单选只是考察对单个句子的理解判断，而完形则注重于整篇文章的前后关系，只有在综观全文的基础上才能做出正确判断，其难度当然远大于单选。在长期的训练中，我逐渐摸索出一个战胜完型填空的方法：拿到题目不要浮躁，首先通读文章，同时将一些明显的、十分简单的空填好，此时自己已对整篇文章有了大体的了解。然后读第二遍时，仔细分析各选项间的差别，最后就可以胸有成竹地完成全部题目。如果有时间，再将全文通读一遍，进行校正。这样一做，完型填空就变得简单起来。

　　专家点睛

　　范存智

　　北大附中高级教师，从教三十年，一直坚持和谐教学法，并取得显著成效。近十年来致力于高考研究，多有著述见诸报刊。曾参与英语课程标准的制定和北京市高中英语课本的编造工作。目前担任：教育部考试中心《中国考试》英语角顾问、中国教育报《招生、考试、就业》周刊专家顾问组成员、光明日报《考试》月刊编委、《课堂内外》顾问等职。

　　【迁移知识，精选习题】

　　在英语学习的过程中，一些同学花了大量的时间和精力去反复背记单词，而且以为这样就能保证基础知识能学好。可一当面对英语知识运用题：单选和完型，虽然明白单个词语的基本意思，要在几个选项间作出选择却拿不准。这就关系到基础知识的迁移能力。

　　首先，《考试说明》中给出的高考的词汇范围，是高考命题的依据。所以基本的词语、短语，应被作为学习掌握的第一对象，这也是为做好单选和完型考题奠定基础。尤其是临近高考之时，更要抓好基础知识的落实，切忌掉以轻心，应少做难、怪、偏题。但是，对这些基础知识的把握决不等于死记硬背，依据现在英语知识的考查特点，是要能做到灵活迁移，举一反三。因而，在记忆重点单词的基本意义时，还要掌握与此相关联的其他几种意义，以及和近义词、反义词的比较，词语之间组合搭配的各种变化等等。以2003年高考英语第23题为例：

　　23.Allen had to call a taxi because the box was to carry all the way home.

　　A. much too heavy B.too much heavy C.heavy too much D.too heavy much

　　这四个选项都由“much”、“too”、“heavy”三个单词组成，只是排列的前后位置不一样。

　　如果只知道这三个词分别的简单意思，就无法把四个选项区别开；而区别的关键是要弄明白：“much too”的组合，后面只能搭配形容词或副词，而“too much”的组合，后面只能接名词。所以答案只能选A。

　　同一个单词在不同的句子中也会有意思的变化，如“”在关于搬运货物的句子中表示“重”，而在描述下雨天的一句话里则表示“大”。这也反映了中英文表达的差异，发现并及时总结类似的差异，同样有助于把握知识迁移的变化。

　　另外，知识的灵活迁移从词语、短语还发展到句式的变化上。例如在辨析一些形式特别的句子时，我们采取还原法或简化法可以发现它们相互转化的关系：将疑问句变为陈述句，被动句变为主动句，省略句还原成完整结构，复杂的多个分句改为较简单的句型等。例如这样一道选择题：

　　“Mike, it must have been raining last night，for the ground was completely wet this morning ，_____it？”

　　A.mustn't B. wasn't C. haven't D. didn'

　　正确答案是B，因为本句可以简化为：It was raining last night，wasn't it？

　　在掌握基础知识后，为了强化巩固这些内容，而采取题海战术，在高三同学中是一个普遍现象，特别是针对单项填空做大量的习题。然而通过题海战未必能明显提高成绩。

　　目前书店里可供同学们选用的习题集非常之多，但也良莠不齐。最好在教师的指导下精选两三种习题集，认真练习即可。因为多选无益，重复练习已经掌握的水平相当的习题更会造成时间和精力的浪费。大部份习题集是单一的试卷形式，而非侧重语言运用实践，所以把反复的测试作为主要的复习提高手段，无疑是策略上的失误。要加强英语知识的应用和应试能力，必须结合自身水平和考试要求进行训练和总结：如果有较长的复习期，可以全面推进英语运用实践，包括综合听、说、读、写的全过程；如时间较短，不妨多安排些时间来看看以前积累的错题本，分析总结，有的放矢地复习，以查漏补缺。

　　【动词多变化，练习加观察】

　　“动词是英语的眼睛”，这个比喻形象地说明了动词在英语学习和运用中的重要位置，同时也决定了动词是历年来高考英语，尤其是基础知识部分的考查重点难点。在2003年单项填空试题中有8个小题为动词考查点，而其中5个小题得分率都低于50%。

　　动词非常活跃，又是句子的主要成分，通常动词一变整个句子也就变了。复习的重点即辨析动词在具体语言环境中的各种变化，以谓语动词八种时态的综合运用，非谓语动词作定语、状语、补语的变化，情态动词的理解，动词的虚拟语气等为主。

　　其中最有代表性的时态是现在完成时态。它与过去进行时态、一般过去时态、现在进行时态、一般现在时态、一般将来时态的紧密相连，对它的全面理解有助于其他时态的灵活运用。例如近年高考中的两道题：

　　1、---You have left the light on.

　　---Oh, so I have. _____ and turn it off.

　　A. I’ll go * B. I’ve gone C. I go D. I’m going

　　2、I _____ pingpong quite well, but I haven’t had time to play since the new year.

　　A. will play B. have played C. played D. play*

　　另一个代表是非谓语动词，主要应掌握它们在充当定语、状语、补语等成分时，与主语、宾语及其他修饰成分之间的关系。例如近年高考中的三道题：

　　1、The managers discussed the plan that they would like to see ______the next year.

　　A. carry out B. carrying out C. carried out* D. to carry out

　　2、____such heavy pollution already, it may now be too late to clean up the river.

　　A. Having suffered* B. Suffering C. To suffer D. Suffered

　　3、Having a trip abroad is certainly good for the old couple, but it remain ____ whether they will enjoy it.

　　A. to see B. to be seen* C. seeing D. seen

　　怎样的复习方式能有效把握变化多端的动词呢？简单地讲，就是练习加观察。其一，做专项练习，比如把动词的时态和语态放在一起集中练习，一边练习一边小结出这一块的变化规律和容易出错的主要原因；其二，在阅读时，包括课内和课外的阅读文章和材料，留心观察动词在其中出现的各种形态变化，并把有常见的变化较多的词语和所在的句子记录下来，以便复习。相对于单项填空里相对“静止”的动词来说，阅读文里的动词相对“活动”，因为，它可能在一篇文章里多次出现，或因每部分语言环境不同而变化出现，这样就方便进行对比观察，加深印象，找到规律。

　　【题目设置语境化，语篇理解是重点】

　　更多地考查学生综合运用英语语言的能力，是近年高考命题发生的明显变化和新的倾向。以往的基础知识考题，忽略语言的交际功能，孤立单纯地考查语法知识；现在的题目设置趋势则是完全语境化，恢复了语言的本来面目和它的主要功能：交际。相应地，就要求学生能从交际语境中来去解决语法问题，选择最佳答案。

　　所以，单纯地钻研语法，死抠语法的细枝末节，只能是事倍功半，甚至会误入了歧途。高考重点考的是“用”，必须明确这一方向。英语基础知识的掌握能力要稳步提高，必须靠运用，包括听说读写多种方式。

　　再具体看现在的高考单项选择题，其内容愈来愈贴近社会生活实际，很像是一句句浓缩的阅读文字，而不是单独突出一个词语；更不用说题目本身就是一问一答的情景对话形式了。因此做基础知识题时，也要学会从语句中发现内容提示或上下文的逻辑关系。在复习中，则需留意交际英语、情景英语的表达方式，提高语境判断的能力，有意识地积累常见的英语表达、习惯用法、固定搭配，如动词短语等；与此同时，坚持阅读和朗读，训练在各种语境中找准语感。例如2003年高考第24题：

　　24.---Sorry, Joe. I didn’t mean to…

　　---Don’t call me “Joe”. I’m Mr. Parker to you, and _____ you forget it!

　　A. do B. didn’t C. did D. don’t

　　该题考查在表示强调的祈使语境中恰当地选用助动词。首先根据对话的背景，该用现在时态，加上疑问结构的否定式用在肯定的句子中常用于表达强调的语气，读降调。所以D选项为正确答案。

　　完型填空是英语高考难度较大的考查项目，它既考查学生的基础知识(词、句)，又考查学生融会运用和理解思维能力。因而，可以把完型看作是单选和阅读的一种新融合，只是形式上是从文章里挖出了20个空，它的重点一样是语篇理解。在认识清楚后，做题就切忌急于求成，断章取义，而务必要把握住全篇的大意，仔细从前后语句中寻找线索，排除限制在一个单句中造成的意思干扰。最终使所选答案既与句子结构搭配，又与上下文连贯，和全篇的意思一致。近几年高考完型填空题的干扰因素越来越多，注重提高对短文主旨的领会能力，加强逻辑思维的整体性、严密性，就显得十分必要了。

　　以上内容选自课堂内外杂志社编写的《决胜高三--2004高考复习黄金法则》