第1页:估分胜经 第2页:例说看分行事 第3页:从数据中找规律 第4页:分数高中低 度身定策略 第5页:家长定位什么角色 第6页:指导老师：转身看得失 第7页:过来人心经 第8页:心理设防：抵御“三剑客” 第9页:七大“关系”说 第10页:攻守方案 第11页:警惕“四大误区”

　　四川 王典馥

　　面对高考志愿填报，高三教师特别

是班主任应该做些什么呢？笔者认为，认真搜集、研究以往高考志愿填报过程中出现的成功与失误的典型个案，作为考生借鉴的宝贵材料，并综合各方面情况，指导考生科学预测，准确定位，填好志愿。

　　这里，我们精选几则2003年四川省高考志愿填报指导工作中的典型案例，供参加今年高考志愿填报指导的教师参考，以便更好地帮助考生拥抱成功。

　　个案一——

　　考生档案：申云(文科考生)。报考批次：重点提前批。报考院校：北京大学(第一志愿)。报考专业：考古学(第一志愿)。自估得分：620。实际得分：631。录取情况：被北京大学录取。

　　A老师指导实践述评：首先，我鼓励申云填报北京大学。当然，填报北京大学对考生来说，具有极大的挑战性，但我分析了他的实力。为了圆自己的北大之梦，他毅然决定接受我的建议，将报考北大作为他的第一志愿。其次，为了增加保险性和成功率，我又建议申云填报的专业应具有相对的趋同性。我与他精细地评估了考分后，认真分析了近年来北大在川招录分数等情况，决定另辟蹊径，采取避“热”就“冷”的填报方略，第一专业志愿填报北大的考古学。选择是理智的：录取结果令他如愿以偿。

　　个案二——

　　考生档案：陈玲(文科考生)。报考批次：重点。报考院校：东北财经大学(第一志愿)。自估得分：520。实际得分：539。录取情况：被东北财经大学录取。

　　B老师指导实践述评：陈玲考下来后很紧张，我让她冷静地对照老师所给的评分标准，将自估分降低一些，以保证上线即可录取。她的自估分与实得分有一定差距，但这属正常情况。另外，陈玲家境贫寒，为了帮助她实现入读重点大学的梦想，我与她一起评估得分时采用了保守评估法，意在摸清她的得分底线。我建议她第一志愿填报东北财经大学，第二志愿填报东北林业大学，该校也属重点，往年的录取分数又略低于东北财大，如第一志愿有闪失，则第二志愿也有被录取的补救之机。陈玲接受了此建议。结果东北财经大学当年在四川的文史类录取线为524，陈玲自然被录取。

　　个案三——

　　考生档案：李政(理科考生)。报考批次：重点。报考院校：上海交通大学(第一志愿)。报考专业：电子信息工程(第一志愿)。自估得分：630。实际得分：648。录取情况：被上海交通大学录取。

　　C老师指导实践述评：李政一直把清华作为目标，高考结束后他感觉非常好，初步决定报考清华大学。但我与他及其家长在估分时，由于不能确定语文科的分数，所以我建议李政保守地将语文考分估为110分(语文实际得分为125分)。最后，各科估分相加为630分。根据往年清华大学在川招录情况，经过纵横比较分析，我让李政放弃报考清华大学的机会，最好转报同样具有向世界名校发展实力的上海交通大学。待高考分数和高校录取情况知晓后，我无言以对,李政更是惊呆不已：一是自己的考分竟然达到648分，这个成绩为全市理科排名第一、全省理科排名前20位；二是上海交通大学在川录取最低分为555分，清华大学在川录取最低分也只有613分。最后,李政虽圆了名校梦，但未能走进他向往的清华园，在他的一生中,多少带来一些人生遗憾。在这一点上,作为老师,我有不可推卸的责任。

　　个案四——

　　考生档案：伍银(文科考生)。报考批次：重点。报考院校：北京大学(第一志愿)；中国人民大学(第二志愿)。报考专业：北京大学历史学(第一志愿)；中国人民大学法学(第二志愿)。自估得分：616。实际得分：590。录取情况：“重点”批中未能被北京大学及其他重点大学录取，最后降在“本二”批中被北京工商大学录取。

　　D老师指导实践述评：按理说，伍银的高考分数不低，若填报得当，被较好的重点大学录取是没有问题的。但实际上，我在指导伍银估分与填报志愿这两个环节上都疏忽大意了，因而造成他降格录取：一是在估分环节中，我对伍银的语文科与文综科的分数都各自高估了近10分，以致他的自估分与实得分有较大差距；二是在填报志愿环节中，我又未尊重伍银的个人意见，硬是让他将北大、人大这两所名校分别作为一、二志愿填报，使其失去了在“重点”批被录取的机会。

　　个案五——

　　考生档案：金来(理科考生)。报考院校：同济大学(第一志愿)。报考专业：土木工程(第一志愿)。自估得分：547。实际得分：533。录取情况：落榜复读。

　　E老师指导实践述评：金来预估的考分不是很高,我就只建议他填报同济大学的土木工程系这一校一系，为何？原来,他从小受到作为某名牌大学土木工程系毕业的博土研究生的舅父影响,我也想让他圆一个同济大学的梦,结果毫无退路。他的自估分过高，且未上该学校在川的录取线，自然名落孙山。其实，金来的实际考分完全可以上一个较好的重点大学(四川理科重点大学控录线为488分)。遗憾的是，作为他的班主任和任课教师,我让他孤注一掷，给金来带来了多大的损失啊!

　　我们从以上5例志愿报考的正反典型个案中，总结出如下启示：(一)另辟蹊径，实现梦想；(二)准确定位，如愿以偿；(三)深思熟虑，志在必得；(四)沉着自信；决胜考场；(五)避免盲目，成功在望。

　　(注：案例中，考生姓名均为化名。)