□晨报通讯员桑仁

　　今年“上海卷”在命题中坚持遵循课程标准，在考查基础知识的同时，注重考查考生运用知识的能力。继续做好“以知识立意为主”向“以能力立意为主”转化，注重解题所需要能力的培养和积累，力求使“题海战术”失灵，以促进中学的素质教育。同时，坚决杜绝偏题、怪题和难题，根据上海招生考试实际，适度把握试题的难易程度，体现出一定的区

分度，为能真正把优秀的人才选拔出来定好尺度。

　　[语文]

　　现代文阅读选用了有关各类报纸的调查报告，试题时代感强烈，信息量密集。

　　文言文阅读的分值略有上升。考查内容结合课内所学知识和能力，并有所拓展，测试角度更为全面。名言名句的填空、古诗与对联的赏析进一步体现了语文教育对祖国

　　作文以“忙”为话题，写作空间较大。“忙”已成为现代社会的特征，现代人正“忙”什么、如何对待这样的“忙”，都需要认真审视。这个话题人人都有话可说，而且能显示出不同考生的不同水平。

　　[数学]

　　注意考查数学的基础知识和基本技能，注意对考生数学素质和能力的考查。控制难度，同时呈现合适的坡度；减少运算量，但有一定的思维量要求。主要特点为：

　　■以考生为本。试题设计从规范的高中数学教学要求出发，不偏、不怪、不繁。

　　■突出“双基”的考查，注意数学能力和一般能力的结合，一般能力型试题约占30%。

　　■试题情景贴近考生生活，选择考生熟悉的数学现象设计试题，考查考生运用所学的数学知识解决实际问题的能力，如第16题、第18题。

　　■注重对数学思维能力的考查，反对“题海战术”、死记硬背和繁杂的运算。

　　如第16题就业形势分析、第21题平行六面体的构造和第22题的数列存在的充要条件的寻找等。

　　■体现对改进教学方法和学习方法的导向作用，如第11题、第21题的(3)和第22题的(3)。鼓励数学教学，重视数学的发展和对数学本质的理解，改变脱离数学本质的机械式训练，提倡研究性学习，注意对学习内容所蕴涵的数学思想方法的学习。

　　■以教材为本，试题叙述简明、准确，不设“陷阱”，“通法”能通，淡化解题技巧，做到切入易、深入难。

　　[英语]

　　围绕考核基础知识和语言运用能力，注意把握整卷的难度和坡度，使不同程度层次的考生都有发挥的空间。

　　听力题目考核了学生获取具体信息、理解话语中含义和归纳话语主旨大意的能力。

　　语法部分注重考查基础语法知识，覆盖了词法、句法的基本知识点。选用的语句上下文情景清晰，考生易于理解。词汇部分须通过具体语境理解题目，才能选出正确答案。

　　综合填空部分全面考查了学生综合理解运用语言的能力。

　　阅读理解部分考核学生理解语篇主旨大意、事实细节，并在理解基础上对隐含意义进行判断和推理的能力。语篇题材广泛，体裁多样。

　　翻译部分测试了在句子层次上的语言翻译能力。内容既有课本上出现过的常用词，也有在理解意思后能考查考生灵活运用的能力。

　　写作格式是日记形式。题目结合学生生活实际，有话可说。

　　■综合能力测试今年综合能力测试试卷的内容更贴近社会热点和生活实际，更加突出能力测试的要求，注重考察考生在解决问题时的态度、情感和价值观，引导考生对问题解决过程的关注。今年试卷与以往最大的不同，就是在前两年的基础上，更加注重了淡化试题的学科痕迹，注重试题的综合性及学习能力考查的特征。

　　[政治]

　　在“以能力立意”中蕴涵“以德育价值立意”的要求。坚持近几年的命题风格，如全部试题都以现实政治、经济生活中的典型、新鲜的事例和事件作为题材；继续保持试卷样式的“轻型化”，文字阅读量控制在4000字以下；试题材料精干，文字精炼、规范、明白易懂；主观性试题做到“入门”容易，注重思维的层次性和过程性以及必要的区分度。主要特点：

　　■体现思想政治课的性质、任务，把宣传党领导人民建设中国特色社会主义的理论、路线、大政方针以及我国改革开放和现代化建设的伟大成就反映在试题中。

　　■积极反映时代特点和社会热点，用这些现实材料作为试题载体编制试题，考查考生运用马克思理论的基本理论、观点去认识、辨别、判断、分析社会政治、经济生活中的现实问题的能力。

　　[历史]

　　■坚持主干(基础)知识的学以致用，考查学生观察、解决问题的能力和思维品质是今年试题最大的特点。试题充分运用了课外文献、诗词、照片、

　　■所选内容的立场和观点突出“人类求生存、求发展”、“史由证来、证史一致，论从史出，史论结合”等人类文明史教育的特点。

　　■在整卷难度保持不变的前提下，努力使试题的难易形成坡度，并适当依次降低了选择题、简释题、问答题的记忆难度。

　　■注重历史和现实的联系，引导学生不仅以历史的眼光观察生活中发生的“小事”，更注重观察影响世界发展趋势的“大事”。

　　■试题考查学生对本质相异的问题在同一历史时期不同表现的归纳，以及本质相同的问题在不同历史时期相同表现的演绎等学习和研究历史的基本技能和思维方式。

　　■通过提供截然对立的观点，考察学生运用辩证的观点分析和认识人类在历史进步中各种矛盾关系的能力，尝试“问题相同，答案相异”的开放性试题模式。

　　■在知识点的考查上不仅注意时间和空间的合理分布，同时注重政治、经济、文化等各类问题的合理分布。

　　[地理]

　　命题中新增了体现课改特色的综合分析题，考核内容以现有教材与学生应掌握的基础知识为基础，有一定的导向性。

　　命题中设计了一道由图像资料组合的试题，要求考生联系已有的地理基础知识与基本方法进行能力迁移，通过观察、搜集、整理、判断、分析、归纳概括信息，去说明一个过去学过、平时不很熟悉的国家的位置、自然环境、人文经济的基本特征，引导学生重视学会应用已掌握的地理知识能力，去自主获取新的知识与能力的可持续的终身学习地理的能力。

　　景观照片分析题也是以前高考命题中从未出现过的新题型。从直观形象中获取地理信息，并分析相关的地理要素与人地关系也是学习地理的基本要求与方法之一。

　　重视当前学科发展新动态、社会经济生活热点的知识，是近年来上海地理高考命题的一个特色。今年试题中对此也有所体现，如中国的“三农”问题、“四大工程”建设。

　　[物理]

　　试卷确保试题在中学课程标准所确定的范围之内，试卷中一些题目有很强的实际背景，并且考查了基本的物理要求。同时试题还注重物理方法的考查，强调了利用图像、图线解决问题的能力。试卷对实验能力较以往提出了更高的要求。试卷的文字经反复斟酌，简练、易读。

　　[化学]

　　总体题型、题量保持稳定，进一步体现以知识为基础的能力立意。试题考查的重点是基础知识和基本技能，杜绝了偏题、怪题，试卷知识结构合理，难度控制适当，对考生实验知识和实验能力的考查有所加强。

　　[生物]

　　试卷力求稳中有进，从题型、题量和难度上都与去年相似，但在考核内容上更加注重基础知识和基本技能的考查。今年实验内容的分值与往年相比有所提高，增加了学生研究性学习能力和科学思维的考查。

　　(本文由上海市教育考试院供稿)

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