今年高考“上海卷”在命题中坚持遵循课程标准，在考查基础知识的同时，注重考查考生运用知识的能力。继续做好“以知识立意为主”向“以能力立意为主”转化，注重解题所需要能力的培养和积累，力求使“题海战术”失灵，以促进中学的素质教育。同时，坚决杜绝偏题、怪题和难题，根据上海招生考试实际，适度把握试题的难易程度，体现出一定的区分度，为能真正把优秀的人才选拔出来定好尺度。

　　语文体现一定的新意

　　试卷保持了上海卷近年来逐步形成的传统和特色，并体现了一定的新意。现代文阅读选用了有关各类报纸的调查报告，试题时代感强烈，信息量密集。

　　文言文阅读的分值略有上升。考查内容结合课内所学知识和能力，并有所拓展，测试角度更为全面。名言名句的填空、古诗与对联的赏析等，进一步体现了语文教育对祖国

　　作文以“忙”为话题，写作空间较大。“忙”已成为现代社会的特征，现代人正“忙”什么？如何对待这样的“忙”？都需要认真审视。这个话题人人都有话可说，而且能显示出不同考生的不同水平。

　　数学注意素质和能力考查

　　注意考查数学的基础知识和基本技能，以及对考生数学素质和能力的考查。控制难度，同时呈现合适的坡度；减少运算量，但有一定的思维量要求。主要特点为：

　　1、以考生为本。试题设计从规范的高中数学教学要求出发，不偏、不怪、不繁，增强试题的可亲度。

　　2、突出“双基”的考查，注意数学能力和一般能力的结合，一般能力型试题约占30%。

　　3、试题情景贴近考生生活，选择考生熟悉的数学现象设计试题，考查考生运用所学的数学知识解决实际问题的能力。

　　4、注重对数学思维能力的考查，反对“题海战术”、死记硬背和繁杂的运算。如第16题就业形势分析、第21题平行六面体的构造和第22题的数列存在的充要条件的寻找等，都不是大量、反复地操练所能奏效的，而应在平时的教学中注意培养学生的数学素质。

　　5、体现对改进教学方法和学习方法的导向作用，鼓励数学教学重视数学的发展和对数学本质的理解，改变脱离数学本质的机械式训练，改变数学就是做练习的学习方式，力图引导丰富高中数学教学的内涵，提倡研究性学习，注意对学习内容所蕴涵的数学思想方法的学习。

　　英语每个考生都有发挥的空间

　　围绕考核基础知识和语言运用能力，注意把握整卷的难度和坡度，使不同程度层次的考生都有发挥的空间。

　　听力题目考核了学生获取具体信息、理解话语中含义和归纳话语主旨大意的能力。听力内容注重趣味性、实用性和与时俱进的时代特色，真正考核了学生获取、理解、综合信息的能力。

　　语法部分注重考查基础语法知识，覆盖了词法、句法的基本知识点。选用的语句上下文情景清晰，考生易于理解。词汇部分须通过具体语境理解题目，才能选出正确答案。

　　综合填空部分全面考查了学生综合理解运用语言的能力。

　　阅读理解部分考核学生理解语篇主旨大意、事实细节，并在理解基础上对隐含意义进行判断和推理的能力。语篇题材广泛，体裁多样。

　　翻译部分测试了在句子层次上的语言翻译能力。内容既有课本上出现过的常用词，也有在理解意思后能考查考生灵活运用的能力。

　　写作格式是日记形式。题目结合学生生活实际，有话可说。能较好体现学生语言的基本功和应用能力。

　　综合能力测试淡化学科痕迹

　　试卷的内容更贴近社会热点和生活实际，更加突出能力测试的要求，注重考察考生在解决问题时的态度、情感和价值观，引导考生对问题解决过程的关注。

　　今年试卷在前两年的基础上，更加注重了淡化试题的学科痕迹，注重了试题的综合性及学习能力考查的特征。其中没有浓厚学科痕迹，侧重考查考生观察比较、分类整理、归纳概括、发现和提出问题、筛选和组织信息等一般学习能力的试题占了相当的比重。

　　政治以德育价值立意

　　在“以能力立意”中蕴涵“以德育价值立意”的要求。坚持近几年的命题风格，如全部试题都以现实政治、经济生活中的典型、新鲜的事例和事件作为题材，具有鲜明时代特征；继续保持试卷样式的“轻型化”，文字阅读量控制在4000字以下；试题材料精干，文字精练、规范、明白易懂；主观性试题做到“入门”容易，注重思维的层次性和过程性以及必要的区分度。

　　历史老教材新视角

　　今年试卷在“老教材、新视角”方面作了适当的探索。特点是：

　　1、坚持主干(基础)知识的学以致用，考查学生观察、解决问题的能力和思维品质是今年试题最大的特点。试题充分运用了课外文献、诗词、照片、

　　2、所选内容的立场和观点突出“人类求生存、求发展”、“史由证来、证史一致，论从史出，史论结合”、“正确的情感、态度、价值观”等人类文明史教育的特点。

　　3、在整卷难度保持不变的前提下，努力使试题的难易形成坡度，并适当依次降低了选择题、简释题、问答题的记忆难度。

　　4、注重历史和现实的联系，引导学生不仅以历史的眼光观察生活中发生的“小事”，更注重观察影响世界发展趋势的“大事”，从而培养学生传承中国史学“经世致用”传统的能力，树立“理论为现实服务”的观念。

　　地理体现课改特色

　　命题中新增了体现课改特色的综合分析题，考核内容以现有教材与学生应掌握的基础知识为基础，有充分的可行性，同时又与明年“二期课改”试点学校第一次进入高考相应的改革适度衔接，有一定的导向性。

　　景观照片分析题也是以前高考命题中从未出现过的新题型。从直观形象中获取地理信息，并分析相关的地理要素与人地关系也是学习地理的基本要求与方法之一。

　　重视当前学科发展新动态、社会经济生活热点的知识，是近年来上海地理高考命题的一个特色。今年试题中对此也有所体现。中国的“三农”问题、“四大工程”建设不仅在命题内容中从宏观上概括中学地理的基础知识，在能力上也拓展了新的要求，对加强学科中的爱国主义教育也有一定的导向。

　　物理强调解决问题能力

　　试题在中学课程标准所确定的范围之内，一些题目有很强的实际背景，并且考查了基本的物理要求。同时试题还注重了物理方法的考查，强调了利用图像、图线解决问题的能力。试卷对实验能力较以往提出了更高的要求，更接近实验的实际情况。有些题目就其本身的情景而言非常普通且常见，但就解题要求而言却反映了物理学研究的一些基本方法，具有一定的导向作用，有利于改变目前中学物理教学中较为薄弱的环节。

　　化学体现能力立意

　　总体题型、题量保持稳定，进一步体现以知识为基础的能力立意。试题考查的重点是基础知识和基本技能，杜绝了偏题、怪题，试卷知识结构合理，难度控制适当，对考生实验知识和实验能力的考查有所加强。

　　生物实验内容分值提高

　　试卷力求稳中有进，从题型、题量和难度上都与去年相似，但在考核内容上更加注重基础知识和基本技能的考查。今年实验内容的分值与往年相比有所提高，增加了学生研究性学习能力和科学思维的考查。(上海市教育考试院供稿)

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