今年的历史高考试卷，题型活泼、图文并茂(试卷中共有30多幅图片，可谓史无前列)、信息量大，既凸现时代特征、又富有地方特色，而且还充分体现了二期课改的精神，即突出文明史的特征，更多的是从人类文明演进的角度来看待历史和考查历史。纵观整份试卷，大致说来有以下几个特点：

　　其一、在考查基础知识时，注重考查学生运用知识来分析问题和解决问题的能力。

　　比如第一部分选择题，主要考查学生对历史知识的理解水平和运用情况，在27道小题中创设了多种问题情景，提供了大量的历史小材料，而且每道题的题干中涉及到的重要信息与要求均用黑体字表述，以便于学生能较快较准确地捕捉到有效信息来解题。又比如第二部分简释题，主要发扬其小巧灵活的特点，题型仍然分为：文物信息题、多元理解题、诗歌注释题、图片判断题、数据表格处理题和故事情节分析题六种形式，着重考查学生阅读材料、分析材料和理解材料的能力，这就要求考生在答题时一定要注意解读材料的四大要素：时间、空间、人物和事件，以迅速排除无效信息的干扰。

　　其二、考试题型稳中有变，出现了新探索，以达到平稳过渡。

　　主要体现在历史小论文的写作上，此题引述了

　　其三、以社会热点作为出题背景，与现实密切结合，贴近学生的生活实际。

　　试卷中涉及到相关内容的有：切尼副总统的访华、台湾问题、端午节问题、仁政与苛政问题、经济全球化问题、文化多元化问题，以及毛泽东、宋美龄等名人，还有上海地区最新的考古发现、徐家汇的变迁等等。这就要求考生平时能关心时事、了解时事，要会学以致用。这一特点也很好地体现了历史学科的教育功能，即让学生懂得一些过去的历史，是为了让他们能更好地关注现实、关注未来，从而发挥历史学科“继往开来”的作用。

　　总之，今年的历史高考命题，“能力立意”的倾向十分鲜明，加强了对学生创新意识、独立解决问题能力和综合能力的考查。历史已完全从过去一门重记忆性的学科，转为思维性的学科。(格致中学 闵红)

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