□东辉外国语高中特级教师张振华

　　从1994年的命题《责任》到2004年的话题“忙”。似乎能看出作文命题的变化发展轨迹。命题的思路随着教育改革的学入和社会发展的延续，大致上可以看出三个趋势。

　　一是体例由二归一。1994年到1999年的作文题有大作文和小作文两部分组成；2000

年起由二归一，只有一篇千字作文，考生可以集中精力来构思，发挥出写作水平，也给阅卷评分带来便捷。对语文教学也起到了简化形式、减轻负担的作用。

　　二是形式由繁就简。1994年到1997年的命题形式十分简明，1998年和1999年为材料作文，2000年和2001年是话题作文。2001年有关文化遗产的命题，说明文字长达300多字，这些说明文字冗长罗嗦。也许命题者出于好心，想对考生进行引导，但实际上束缚了学生的思考，干扰了学生的思路，还会引起误解，许多考生进退两难、犹豫不决，直到考后还惴惴不安。笔者有几个学生就因命题繁琐而长考不决，以至影响了发挥。现在各类辅导读物，作文命题长达半页的絮说不为少见。事到高考，命题者的意向性、解说性的文字已完全没有必要，搞不好反而弄巧成拙。2002年考题为《面对大海》、2003年考话题为“杂”，说明性文字大大简缩。今年的话题为“忙”，更是一目了然，作为话题作文直截了当，指向清楚，要求明确，考生见题后可以迅速进入角色进行构思。纵观10年高考作文题，由命题作文到材料作文，再由材料作文到话题作文，这里暂且不论三种命题形式之优劣，就近5年的话题作文来看，形式上的由繁就简是十分明显的。

　　三是外延由小到大。命题作文要受题目的严格限制，如1994年的《父辈》，不能写成“父亲”；1995年的《责任》不能写成“任务”；1996年《我的财富》不能忽略“我的”，1997年的《我看课外阅读》一定要突出“我看”。至于材料作文要紧扣材料的旨意，2000年和2001年必须围绕“世博会”和“文化遗产”来展开，记得当年学生对“世博会”所见寥寥；对“文化遗产”理解并熟知的大多尚浅，因而给予考生的思考余地非常狭窄，很难让考生有淋漓尽致的发挥。作文命题在审题上的难度不宜过大，限制不宜过多，这是语文界已达成的共识，加之随着高考录取率逐年提高，作文命题从狭窄趋向宽泛已是十分必要。2002年的《面对大海》给考生宽广的联想空间；2003年的话题“杂”，亦可涉及众多领域。尤其是今年的话题“忙”更是敞开了思考的范围。作文命题的内容从窄到宽，命题概念的外延由小到大已经成了10年高考作文命题的一个显而易见的趋势。

　　“忙”为话题，可以自拟题目，且不限文体。笔者认为这个题目出得好，除了上文所谈三趋势以外，今年的作文题的好处还有以下若干：切合社会特征，符合时代特点。

　　现今中国社会正在蓬勃发展，各行各业，上至国家领袖，下至平民百姓，都在为建设小康、创造文明而忙碌，社会特征和时代特点一字以蔽之，相当精彩。

　　属于学生的视野范围。身处火热时代的学生、耳闻目睹了社会的方方面面，切身感受到生活的脉动和气息，可以写所见所闻，可以写亲身体验，每一个思想健康、心理正常的学生有事可叙、有情可抒、有理可述。

　　留有思考的余地。“忙”是一种现象，由此可以谈论思想；“忙”是一种动态，由此可以分析现实；“忙”是一种精神，由此可以剖解人生；“忙”是一种变量，由此可以阐释哲理。

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