本报讯 南京高考成绩年年倒数，成了近些天媒体关注的热点。

　　据报道，南京今年在考生人数增加的情况下，本科线上的考生却下降到4700人，比去年减少600人。南京今年有26105人参加高考，由此可推断出其本科上线率为18%。而江苏今年本科录取的全省平均比例为35%左右，南京成为全省高考排名倒数的城市之一，已是不争的事实。南京一家电视媒体更是准确地说，近10年来，南京取得最好的高考成绩是全省第九

(江苏以前有11个省辖市，后来增为13个省辖市)。

　　对此，7月23日的《中国青年报》报道说，南京一些中学老师对高考不如人“不服气”。他们认为南京推行的是素质教育，而农村中学搞的是应试教育。

　　比如，南京努力减轻学生负担，少布置或不布置家庭作业，让学生自主学习，自由支配课外时间；南京竭力禁止学校拖课和不按时放学，更禁止利用双休日、寒暑假等补课；南京各中学引导学生开展研究型学习，做社会调查，写学术研究小报告。同时，针对学生的兴趣爱好，进行个性化教学等等。

　　此外，再加上城市学生学习的原动力不如农村(没有借高考来跳出农门的问题)，缺乏刻苦精神，城市的学习干扰因素(如歌星演唱会、体育比赛等)多，这些全国各个城市都存在的“通病”，使南京考生考不过农村中学学生就不太难理解了。

　　但这种说法被当地媒体所否定。

　　同一天的《南京日报》则称，消息公布后，引来众多市民的担忧。不少家长对目前的教育现状发表看法，有的还要求教育局给个说法。

　　南京大学高教研究所的张红霞博士认为，造成南京高考成绩靠后的关键在老师。张博士说，目前南京一些省重点中学的老师并不敬业。如她孩子所在的学校，表面上提倡素质教育，但平时既不做练习，实践活动也少。而一些研究性学习做完后，老师也不给学生指导，上课经常天南地北乱侃。目前，部分老师常以素质教育为借口偷懒，和外地老师的敬业精神相比相差太多。张博士说，这样的情况最终就会导致考试考不好，素质教育也搞不好。

　　素质教育与考试成绩真就“水火不相容”？显然，对于什么是真正的素质教育，我们的探索还刚刚起步。(宋文)

　　南京会向应试教育“投降”吗？

　　徐

　　谁都知道我国的高考制度弊端多多，但似乎谁都不在乎，更是谁也不忙乎。早在2001年就听教育部官员说“有条件的高等学校可以进行单独招生试点”，但至今仍然是“没条件的不上，有条件的减少条件也不上”。我看高考惟一成功的“改革”，就是把考试时间提早到6月，好歹凉快一点，让全国一大笼屉热气腾腾的高考馒头不在大热天里馊得那么快。

　　高考死结并非无解。诸多国家就不是全国大统考、一考定终身的。美国没有全国大学入学统考，更看重学生高中学习成绩、个人表现、推荐信等。这就不难理解，为什么我国解放后乃至在改革开放25年里所培养出的“大家”很少，而这25年来，美国的教育制度却培育了43位诺贝尔奖获得者。

　　我国不少有识之士提出，应该把考核学生和录取学生的主动权交给大学，把综合评价列入

　　从事考试研究的美国人奥德丽·艾美雷恩揭示“一考定终身”的弊端时说：“教师将注意力都集中在了事关重大的考试上了，以致忽略了其他从根本上讲更重要的内容。”南京重视了那些“从根本上讲更重要”的内容，但“好心没好报”，最终向应试教育投降不是没有可能。

　　素质教育不是责任心失缺的借口

　　尹卫国

　　素质教育与高考没有必然联系，高考失利不能怪罪素质教育。至于学生吃苦精神不够，充其量只是南京高考之痛的一个枝节因素，绝非关键成因。笔者生活、工作在南京几十年，孩子今年也参加了高考。通过多年的观察、分析，我认为其真正的痛点乃是中小学教育的功利化，淡化了学校和教师的责任感，有关部门需要认真反思教育的功利性。

　　我认识一位公办中学校长，他向我披露了不少“内情”。近几年来南京民办教育发展迅猛，民办学校的崛起一方面源于有一定的市场需求，另一方面则是政府管理部门急于做大做强教育，使“清水衙门”的教育能快速致富。

　　据我所知，南京几所全省一流的省重点中学过去一般只有6个高中班，现在大都“增容”到10多个，整整翻了一倍。不仅如此，他们还在大学城里租房子办着高收费补习班。想读这些名校办的高中，不仅学费是国家标准的数倍，且规定详细的“阶梯式”

　　学校“以身作则”，教师自然不甘“落后”，中小学教师“走穴”搞家教相当普遍。去年市教育局曾发文规定搞家教必须申请，征得学校同意，可一年多过去了，偌大的南京竟无一人提出申请，“地下”家教市场却异常红火，规定成了一纸空文。

　　淡化教育的责任意识和敬业精神，滋生金钱至上的拜金主义，教育质量怎么能上得去？高考失利也就在所必然。

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