由本报与中国科学评价研究中心联合研发的《中国高校科技创新竞争力评价报告》和《中国高校人文社会科学研究竞争力评价报告》7月8日公布后，国内很多高校的论坛都在第一时间转载，在大学生中引起广泛关注。针对高校科研竞争力评价在大学生中的反响，笔者在北京的高校进行了采访，并做了一次问卷调查，共有212名大学生参加。

　　100%的同学表示关注大学评价

　　问卷调查显示，100%的同学表示自己会一直关注大学评价问题。对于中国青年报刚刚公布的高校科研竞争力评价报告，中国政法大学一名姓万的同学说，高校评价她一直很关注，“在一个学校生活和学习，时间长了总会对它产生感情，有了感情就会从心里去关心它、了解它，不仅想知道它最新的变化，还想知道别人对它的看法。通过高校评价可以了解自己的学校在全国所处的地位，高校评价是经过调研而作出的，是了解学校的一扇窗户。”

　　在《中国高校人文社会科学研究竞争力评价报告》中，北京外国语大学排在570所大学的第64位，在该校学法语的刘静说看到母校的排名觉得有些意外，不过也仅仅是意外而已。“论实力清华、北大当然首屈一指，但对我来说并没有任何意义。我在北外学习，熟悉这里的一草一木，我觉得我学习得很好也很快乐，它能满足我对知识的需要。在我看来它就是第一，别人对它的看法怎样我并不是很在乎。”

　　80%同学赞同分类评价

　　对于将大学按照科技创新竞争力与人文社科竞争力两个方面分开进行评价的做法，超过80%同学表示赞同。中南财经政法大学的高星说，“以前有过很多关于大学综合竞争力的排名，我觉得那没有什么必要，中国有很多单科类型的大学，将不同类型的大学排在一起本身就有问题。”

　　建议做大学专业竞争力评价

　　全新的评价指标，媒体的首次介入以及人文社科与科技创新的分开评价都为这次评价报告的公布提供了足够的吸引力。对高校学生抽样调查的结果表明，83%的同学表示赞同，认为有必要公布大学评价。谈到学校名次对于学生的影响，90%的学生表示学校的排名高低对自己没有影响。

　　在北京第二外国语学院学习德语的王晨表示：“学校的名次高低对我个人而言没有任何影响，只要能将自己的专业学好就行了。每个学校的课程设置和侧重点都不相同，比如二外是语言类学校，在语言研究和外国文学方面北京外国语大学和北京大学肯定比我们学校强，但在口语方面我们就不一定比这两所学校差，因为我们学校更注重实际运用。”

　　对大部分高校在校生而言，大家更为关心的是能否在学校里学好自己的专业知识，因此有不少学生建议做一个有关大学专业竞争力的排名。“排名靠前的学校中也有比较差的专业，排名靠后的学校也有好的专业，一个学校不可能一无是处，总会有几个自己的强项专业。社会对人才的评判标准从根本上来讲是一致的：勤奋、努力还有可用性，文凭和读的是哪所学校不是关键要素。”北京外国语大学的刘静说。

　　刘静说：“我觉得这个评价报告对学校和面临选择大学的高中生而言更有意义。”如刘静所言，在中国人民大学附中，笔者遇到参加学校暑期培训的高二学生石林，他看了中国青年报刊登的高校科研竞争力评价报告，“报纸是我们老师拿来的，大家传阅过。我觉得做这种评价很有必要，要是什么都不知道填志愿时就很盲目。”他还表示现在压力很大，因为扩招，上大学变得相对容易，所以同学们对大学的名气有要求，各个大学的质量也是大家经常探讨的一个话题。(实习生 陈睿)