探讨话题：大学校长的领导工作

　　有影响的校长应敢于冒险

　　美国高等教育的领导人之一，担任耶鲁大学校长已逾十年，是美国常青藤联盟学校中任期最长的校长。他是技术变革经济学方面的专家，美国艺术和科学学院院士，美国国家科学技术经济政

　　策委员会委员。他的著作涉及知识产权、专利权制度、产业研究和发展以及反托拉斯和公共管理对私有产业的影响等广泛领域。一位有影响的校长应该具备8种素质：将大量的时间集中在主要的行动上；制定远大而且能够实现的目标；制定引领大学前进的远景；敢于冒险；不为初次失败所阻挠；知道什么时候采取自上而下或自下而上的方式来影响变革是最适当的；为副职们选择强有力的领导者；制定激励机制，以确保他们个人目标的实现与学校的成功发展相结合。

　　原来的哈佛大学是一所由三个松散的应用专业学院组成的本科生院，通过对该校埃利奥特校长前10年任期的研究及对比1869年哈佛大学的情形和今天中国一流大学的情形，我们发现这些研究结论至今仍是适用的。理查德·莱温教授一直坚持着要建立全球性大学的理念。日前他访问北京大学时，就曾在接受记者采访时表示，为建立全球性的大学，耶鲁不仅在课程设置上注重具有全球化的意识，更重要的是能从世界各地招收到最优秀的本科生。为此，耶鲁曾颁布一项措施——在招收外国学生时，适用与招收美国公民几乎一样的标准。也就是说，耶鲁在招收外国学生时，将不再考虑学生支付学费的能力，而为他们提供就学所需的全部财务资助。“今后，耶鲁还将更多地向各地学生开放，在全球化浪潮中更好地传播知识、开展教学交流。”

　　探讨话题：制定21世纪大学发展战略

　　五种环境变化导致大学竞争日趋激烈

　　戴维斯先生于2003年10月就任伦敦经济学院院长。戴维斯先生在出任伦敦经济学院院长之前，1997年至2003年间，曾任英国金融服务管理局主席。在1995年至1997年间，他还担任过英格兰银行的副总裁。1992年至1995年间，他曾任英联邦工业部总负责人。1987年至1992年间，任审计委员会总监。

　　目前，各大学都面着五种环境的变化：学生数量的增长、教师与学生的流动性增加、多样化办学、资金来源的多样化、大学更广泛地参与经济生活。这五种环境变化的最终结果就是使大学的运作正处于一种更加充满活力的竞争之中。大学排行近年来也发生了极大变化。以英国为例，牛津大学和剑桥大学在英国高校中的统治地位已经不再像过去那样得到认可了。其他的大学如果不是在整体上，那么也在很多个别学科上追上了它们并与之抗争。

　　我们必须认识到，大学决策制定的过程与大多数公司的做法存在着极大的差异。在大多数成功的公司都存在着强大的“支配和控制”力量。纪律在实现公司的核心目标中是极为重要的。而在大学里，无纪律是不言而喻的，甚至是被希望如此。因此，我们需要更复杂的机制来达成学校全体成员与那些帮助和支持他们的人之间的意见一致，我们至少应该考虑到五个利益相关者群体：政府、大学教师、学生团体、其他的投资者、校友，其他的利益相关者还有雇主、媒体和大学的管理者。

　　探讨话题：发展战略和大学目标人群的扩大

　　紧密结合教育与研究，减少学士文凭失败率

　　格夏皮萨教授曾在1999年至2004年间任巴黎第十一大学校长。现为法国高等教育和研究机构中国俱乐部主席。他的主要研究领域为分子碰撞，尤其是在反应碰撞领域、分子过程动力学、分子分光学、N-body问题的精确相对论原子理论等。出版有大量著作和文章。

　　法国没有专门的大学入学考试，中学毕业会考文凭既是中学学习结束的文凭，也是进入大学的凭证。法国大学生的培养费绝大部分是纳税人通过纳税提供的，由学生自己负担的大学注册费只占很少一部分。因此近30年来，法国大学里的学生人数增加了6倍，众多通过中学毕业会考的学生进入大学，唯一的动机就是享受大学生的优越地位和社会保险，因此大部分学生的学业失败从第一年就开始出现。

　　由于学生人数激增，高等教育民主化已经导致了非常深刻的教学变化，为了降低学生的失败率，尤其是为了减少学士文凭失败率，应建立起在教学负责人领导下的教学队伍，加强教育评估工作。目前，在法国的大学中，还经常可以见到一些公私合营的实验室，正是由于大学里教育与研究的这种密切关系，才能教授给学生一些一直处于知识前沿的课程。

　　探讨话题：21世纪大学的学术战略

　　大学学术战略应满足外部需求

　　麦克米伦教授于2002年第二次任牛津大学副校长(主管学术)。他曾在大学评议会和总董事会任职多年，是教育政策与标准委员会主席，同时还是其他多个组织的会员。麦克米伦教授的研究主要围绕数学模型和计算这一核心领域。目前，他正致力于研究地理经济学的动原模型。

　　一所大学制定学术战略前，应先确定为谁制定。以牛津大学为例，它包括39个学院，这些学院都是在法律和财政上独立的非盈利性机构，以一种联邦关系与“中央”大学联系在一起。大学还有5个学术分部和一些辅助教学的服务体系，学术自由和学院制的独立在这里根深蒂固。此外，牛津大学还有其他的利益相关者，如英格兰高教投资委员会、财政部等公共部门，私有机构和慈善机构也是主要的研究资助者，还包括学生和公众。

　　知道了该为谁制定计划，我们也就得出了两个主要思想：学术战略必须是统一的；它必须既满足内部目标，也满足外部目标。该战略应该包括学院制大学的学术规划；应该能促进世界领先水平成果的产生；应该建立在多种原则、程序和政策上；还应该考虑外部的激励机制。

　　探讨话题：知识经济中的大学——希望与陷阱

　　发展中国家高校应扩大学生高质量培训机会

　　卡诺依教授是斯坦福大学的教育和经济学教授、劳动经济学家，是教育经济学国际大百科全书的编辑。目前，他主要从事美国教育政策与实践研究、国际教育体系比较研究等。随着最近劳动力的全球化和美国国内对认知技能需求的空前转变，他还着手评估加速教育改革的可能性和它对劳动力的影响。他的新的研究计划是关于拉美教育改革。全球化的主要影响之一在于对国家征收税款以资助公共事业的能力的影响。同时，高等教育投资回报率的提高也使得家庭愿意将更多的资金用于大学教育。在这种情形下，评价发展中国家高等学校教授新知识经济所需技能的能力存在两个变量，即教育质量和高质量培训机会的扩展。而扩大高质量培训机会的能力取决于国家调动资源用于高等教育的能力。

　　大学传播现代文化，全球化赋予了“文化”新的含义，当前依照国际市场对个体特性与行为的定价方式，它是以知识为中心的。(记者张颖)(责任编辑:单长虹)