要谈新加坡的教育，先谈谈简单的新加坡历史.新加坡于1819年开埠后，至今185年，可分为独立(1965年)前和独立后。独立前：华人往南洋移民，应追溯到明朝永乐年间，1405年郑和下西洋(其实是南洋)之后吧。新加坡是英国殖民地，独立前教育体系大抵沿袭英国，英国排斥其他语系，民间社团及华裔团体积极发起建立以汉语为媒介的学府，直到新加坡成为自治邦后，民族意识抬头，平等对待华、巫、英、印四大种族及语系，简单地说：独立前之教育，其目标与宗旨局限于效忠各自的宗主国而已。独立后(1965年8月9日后)：国民之国家与民族意识受到尊重，随着国民朝向独立国家的主权前进，关心周遭环境，凝聚本土之发展方向，教育改革，快速进行，否则不切实际，教育便失去了效应与意义。新加坡独立后，政府对四大种族一视同仁，教育普及，人民普遍得到良好教育。近年来，更推行强制小学教育，经济不允许者，有助学金、奖学金、贷学金供申请。目前对亚洲汉语学习更加踊跃，对中华文化的内涵更加热心研究。本地没有家贫失学，怀才不遇的不平衡现象。

　　新加坡人民同意教育为千秋大业，所谓“十年树木，百年树人”，有其道理，教育成败，牵扯国家民生，教育成功，社会文明，国民温文优雅、知识普及，提升生活品质。我们也意识到教育之学以致用，并延伸到人际、人文关系及科技的研发，如果教育停滞不前，这个国家将落伍，将被淘汰出局。更简单地说：一个国家教育不成功，民生凋疲、难以竞争、科技落后、生存乏力。教育——所有人类应享有的特权，教育，只许成功，不许失败。小国寡民的亚洲小红点——新加坡，又焉能不重视教育培养人才呢？不爱惜人才，又怎么能发挥教育之高度效用呢？

　　新加坡由华、巫、英、印四大种族组成，四大官方语文之中，一般学生都能掌握以英语为主，母语为副之两种语文，有许多高才学生修多一种语文，如：德文、法文、日文等。课程分类也与许多国家大同小异：即有文科、理科、人文科学、商科、医科、工科等等，近来，个别的大专学府出现了比较新的教育倾向，专注创新创意的“人无我有，人有我创”学科。概括地说：新加坡教育是保存亚洲东方人的传统价值，又加上西方的科学技术，融合为一，再注入本地色彩，形成具有“竞争优势”的新加坡式教育。

　　过去的新加坡留学生响往欧美，近年来，到中国，印度及其他国家负笈深造的也大有人在，随着中国之经济崛起，越来越多新加坡人积极探讨中华文化，学习中华语言文字。从历史上说：新加坡人口有80%早年来自中国，更贴切地说都是同文同种——本是同根生，共饮长江水的中华同胞，都是龙的传人。从地理位置上来说，新加坡生存在亚细安的海洋中并不简单，再说资源匮乏，要站稳脚步更不简单，要走得快，唯有加油。为了生存：“新加坡只可以广交朋友，不可树立敌人。做事不求有功，但求无过。这也是睦邻之道。”新中两国朋友应多交流，多接触，才能知己知彼，百战百胜，互惠互利，分享商机。

　　在此我祝：论坛圆满成功，友谊永固，友谊万岁！

　　再祝：中国国富民强，参会者身心康泰！

　　三祝：新加坡与中国教育成功，人才辈出。

　　最后，谨借此机会引用1982年中国青年报春联：

　　上海自来水来自海上

　　中国出人才人出国中

　　谢谢！

　　张永祥：新加坡前国会议员