近几年，除了到海外留学外，不少海外大学也纷纷到国内来开展中外合作办学，因此对家长和学生来说往往会很迷茫，到底选哪种好？其实各种途径都有优缺点，这里就以赴澳留学为例：

　　国内与国外学习相结合

　　中外合作办学项目，通俗称为“2+2”“1+3”等，一般在国内学校完成一到两年课程，然后可进入合作的国外学校继续完成后面的课程，外方学校则对学生给予相应的学分认免。目前的上海大学与悉尼科技大学合作的悉尼工商学院、外贸学院与墨尔本皇家理工学院合作的澳曼特商学院等都属该模式。

　　如今这种直通班模式更为灵活：学生在国内可自由选择学习长度，只要符合相应的语言和学术要求，则可随时申请出国，直接进入国外大学学习。悉尼工商学院就采用该合作模式，学生如在国内学满两年，不仅能获得国内大学的专科证书，如成绩达到要求，还能直接进入悉尼科技大学二年级学习，只需两年完成学士学位。

　　[优点]

　　这种不完全出国，相比全部在国外学习的方式，既能节省一半的费用，且中外合作的授课方式、环境氛围又使学生能在国内学习中顺利过渡，从语言交流、心理等各方面逐步适应以后的国外学习与生活。

　　[缺点]

　　对合作双方的学术实力要求高，否则无法保证国内阶段的教学质量能符合国外要求。目前有不少匆匆上马的中外合作项目存在过于理想化而实际办学效果不理想的局面，导致学生在结束国内学习后，或无法按原来承诺的途径入读国外学校；或入读后由于国内教学有脱节，学生插班后跟不上。

　　预科+3年本科

　　体制不同，许多国家一般认为中国高中课程无法与其大学直接衔接，故中国高中毕业生一般需先读预科才能入读大学本科。学生如选择这种途径，1年预科和3年本科，则完成本科学位至少需4年。

　　[优点]

　　完全遵循国外的传统教育制度、获得完整的本科教育，基础全面。并有机会进入老牌大学。

　　[缺点]

　　由于学习时间长，需要准备高额留学费用，资金担保要求也很高；且需花更长时间才能完成本科；而因学生往往要在预科结束后根据考试成绩再联系申请大学，故在办理留学申请时无法明确知道自己是否就能进理想的大学，导致出国学习的不确定因素和风险变提高。

　　学院+2年本科

　　国外有许多类似国内专科学校的College和Institute，开设学制为2至3年的证书或文凭课程，学生在完成该学院的课程获得一定证书后，可直接就业，也可继续申请大学本科，并获得大学相应的学分减免，再花2年左右读完本科学位。澳大利亚的TAFE就是较有特色的职业技术学院项目，开设的课程较实用，如汽车维修、珠宝鉴定等，学生凭TAFE证书申请大学，可直接进入二年级；而学生如在加拿大完成大专学院2年半或3年的课程后，则再需2年才能完成大学的本科学习。

　　[优点]

　　申请时资金担保要求较少(但加拿大除外)；完成学院课程可获相应证书，方便直接就业。

　　[缺点]

　　签证一般只涵盖学院阶段；属于“曲线留学”，如学生希望出国获得学位的，一般不建议选择这种留学方式。

　　文凭+2年本科

　　有些国家的部分大学开设有为学生提供直接入读大学途径的学术课程项目，一般称为文凭课程，学生在成功完成文凭课程后可直接进入指定的大学二年级学习。在澳大利亚这种模式较成熟，如悉尼科技大学(UTS)的IN鄄SEARCH学院就是澳大利亚最具声望的专门提供入读大学直通课程的教育机构，开设的所有学术课程都由UTS教师设计与教授。国内高中毕业生一般需用1年完成文凭课程，但IN鄄SEARCH学院还为高中成绩良好的学生提供了8个月即可完成的高级文凭课程，学生如在高中阶段平均75分以上的，则总共只需3年不到的时间即可完成本科学位。然后可直接申请硕士，这样学生从读文凭课程到大学本科到完成硕士，最快只需要4年！

　　[优点]

　　节省时间与费用，且在申请时资金担保要求也相应较低；申请时可直接获得本科offer，避免出国需再联系申请读本科的大学的不确定因素与风险。

　　[缺点]

　　专业选择范围相对较小，主要集中于大商科、计算机、信息技术等较热门专业。

　　EF大学预科课程+三年本科课程

　　国内高中毕业生可以选择前往国外的EF国际语言学校进修EF大学预科课程。在学生就读前，EF校方会事先根据学生的要求为其取得后续大学的有条件录取通知书,使学生明确自己的学习方向与目的。此外，EF学院的大学升学安置服务顾问会定期与学生会面，给予专业的建议，确保学生最终进入理想的高等学府。

　　[优点]

　　入学时间灵活，学制密集高效。学生有机会亲自了解后续大学的实际情况，以确定是否与预期相符，从而掌握了更多的主动性，改变了以往在哪个大学读预科就在哪个大学读本科的一贯模式。

　　[缺点]

　　费用略高，在签证过程中对资金的担保要求较严。

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