教育关注:发展中国远程教育要适合国情 | |
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http://www.sina.com.cn 2004/08/26 11:36 光明日报 | |
远程教育以生产力发展水平为基础,发展阶段以生产技术为标准,因此人们将卫星、网络技术作为远程教育发展的第三代。随着我国生产力的发展、全面建设小康社会目标的实现,构建终身教育体系历史地提到我国社会主义经济建设的日程,教育部为此提出了现代远程教育工程。 为实施这一工程,我国68所高等院校开展了网络环境下的现代远程教育,为我国高 所以,按着构建主义的理论来设置教学条件组织教学,其教学效果如何就可想而知了。我们认为在这种情况下对于现代远程教育来说,不能片面要求所有地区使用同一个标准、同一个尺度来开展学校的硬件建设,否则就会给有限的教育资金的使用带来更大的困难。我国还属于发展中国家,这样的国情应该把有限的教育资金使用在发展中国教育的刀刃上,使教育资金的效能达到最大化和最优化。在教学过程中,对于不同的学科、不同的受教育者各自的条件和学习习惯的不同,应使用不同的教学媒体来开展现代远程教育,我们不能仅为了现代远程教育的硬件条件的现代化来追求硬件建设的高标准、高投入。教育的目的是为社会发展培养有用的人才,教学质量的提升是各级各类教育都必须关注的永恒主题。不论什么样的教学媒体,只要有助于学生的学习、能够帮助他们获取知识、能够学以致用都要给予重视。这不仅体现了教育的本质,体现了教育对人的关怀,更体现了教育“以人为本”的人文主义精神。(黑龙江广播电视大学 王雅茹) |