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　　上海市闸北八中校长刘京海倡导的成功教育，使一所“垃圾学校”变成了“明星学校”。刘京海老师是我国“成功教育”的最早探索者和最有成就的实践者之一。刘老师认为，我们对学习困难的学生应采用中医的思维方式，第一主张“治表”，在许多病中找主要的病，在许多问题中找主要问题；第二主张“扶正祛邪”，扶植机体自身产生一种力量战胜自己的疾病，让学习困难学生的内部动力机制得到发展。

　　成功三要素

　　有一个姓方的男孩，一天在厕所里遇到了校长。校长叫出了他的名字，还夸他作文写得不错。男孩大受震动：全校有几千学生，校长怎么会认识我？说明我的作文真有水平，还有点儿名气呢。从此，这个男孩子信心大增，对作文的兴趣越来越浓。后来，他当了一名中学校长，并成为一名作家，写出《戚继光传》等作品。

　　讲过这个真实的故事之后，刘京海感慨地说：“我发现，成才的人往往是受了某个人的提醒，说他某方面好，然后他发现自己，认识自己。”针对上述现象及自己的教育实践，刘京海概括出了成功教育的三个要素。

　　第一是期望。父母和教师要相信孩子，对孩子有美好的期望，使孩子也对自己产生期望，从小拥有梦想。第二是机会。父母和教师要让孩子有成功的体验。反复成功的孩子越来越好，反复失败的孩子越来越差。第三是鼓励。父母和教师既要给孩子创造成功的机会，也要及时给予鼓励性的评价，使孩子信心越来越足，行为越来越自觉。

　　教育的最核心任务：让每个孩子都有梦想

　　刘京海感叹地说：“每一个人都有梦想，一个民族有一个梦想，这个民族才是有希望的。可是，现在人们太功利了，只知道挣钱享受，很多孩子已经没有梦了。”前苏联一位科学家说：“最可悲的人是什么人呢？当他走向坟墓的时候也不知道自己有什么才能！”

　　刘京海说：“我们很多人可能都是这样可悲的人。当然，没梦的人是要死的，有梦的人终归也会死，但有梦的人会幸福得多，因为有梦就有追求就会去干，没梦怎么干呢？所以，我觉得让每个人都有梦，可能是教育最核心的任务。”因此，刘京海认为教育的最核心任务就是让每个孩子都有自己的梦想。

　　最重要的成功通道在于人格教育

　　刘京海认为，中国当代教育的最大弊端，就在于忽略了人格教育。实际上，人格教育应该是学生最重要的教育。刘京海说：“对于孩子来说，成功也罢，失败也罢，关键在于对孩子的自我认识产生了什么影响，即人格影响。学会没学会或成功没成功不是最重要的，最重要的是这个过程对孩子的作用是积极的还是消极的。”