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　　蔡林森，江苏省泰兴市洋思中学校长。在这所农村中学里，他自1983年开始进行“先学后教，当堂训练”的教改实验。1990年以来，学校连续10年的学生毕业率、合格率均为100%，居全市之首。全校学生的每门功课考试成绩都在90分以上。他的做法是--每堂课教师只讲4分钟。

　　先学后教的教学模式

　　洋思中学的课堂教学模式是“先学后教，当堂训练”。每门课都是教师先提出学习内容和要求，限定时间让学生自学教材，再做课本上的练习题。教师当堂布置作业，当堂检查，课后不留作业。先学后教的“教”字，不是老师教，而是老师对学生做的练习题做出评判，个别不会做的由教师指导。这样，每堂课教师的讲授时间不超过4分钟。

　　洋思中学1983年开始搞教学改革，首先是从当堂布置作业开始的，学校要求老师当堂布置，当堂批改，课后不留作业。并且规定每堂课的作业时间不能少于20分钟。这样，就逼着教师少讲，到后来，教师只讲4分钟。另外，每堂课的作业练习就是考试，这样有利于学生处于紧张的学习状态，也培养了学生的考试能力。学生在课堂上紧张地学习，课后轻松，没有作业，可以更好地发展自己的爱好特长，提高各方面的素质。

　　没有教不好的学生

　　蔡林森有一个坚定不移的教育信念，相信每一位学生都能教好。“洋思人”有一个坚定不移的信念，这就是“没有教不好的学生”，这坚定有力的八个大字写在洋思中学的教学楼上，也烙在洋思人的心坎上。信念产生胆识与气魄。多年来，凡到洋思来求学的，不管多调皮，不管成绩多差，学校都收下，不选择、不挑剔。这对于教育者来说，意味着更多的付出，同时，还承担着风险。但蔡林森决定全部收下，这显示了蔡林森的魄力。

　　科学具体的操作办法

　　洋思的科学管理与教育是水乳交融的。洋思初中管学生的课前预习、课内训练、课后巩固复习和知识扩展，也管学生的纪律、卫生、交往。洋思的每一项管理活动都和育人紧密相连，都包含着洋思人独到的教育理念。学生不论贫富，都由学校以最低成本提供一样的集体伙食，洋思的食堂管理有平等观念的教育。洋思的寄宿生早晨起床铃响后，先醒的同学必须叫醒所有同学，然后上铺的同学先整理床铺，后到水池上洗漱，下铺的同学则反之，这样，1000多名学生20分钟之内都能保证整理好床铺，洗漱完毕，准时到操场上集中锻炼且有条不紊。这里有效率意识的教育、有友爱思想的教育。洋思注重校园文化教育。餐厅里，教学楼墙壁上有总书记的谆谆教诲；板报、橱窗里有时事政治，有体育、娱乐方面的新闻、趣闻，有最近的科技动态，有学生的日常生活、情感波澜；随处可见精选的警句、名言标语牌，这里有理的灌输、知的传授、情的陶冶，也有无声的管理。管理出质量，管理出效益。洋思把教育教学与生活工作的各个环节全部纳入学校规范化管理的轨道，推行规范、严格、民主的管理，以优质高效的管理，办出优质高效的学校。

。(《中国教育》杂志社、《现代教育科学》杂志社联合策划 专题顾问 朱维新 王金重 专题编辑 施进军 程斯源)