笔者反复阅读南京市教育局近日出台的《关于南京市中学节假日对学生开放教育设施和开展教师校内教学辅导活动的通知》要求：各学校在节假日期间要有计划地开放图书馆、实验室、计算机房、体育场馆等设施；如果家长同意，学生自愿，各学校可根据学生学习的规律，利用双休日的一天开展教学辅导活动，集中辅导活动内容可安排选修课、实验课、活动课和综合实践活动，实在搞不明白，这“周六到校”与“假日补课”到底有什么区别。(详见9月11日《北京青年报》转《江南时报》报道)

　　这几年，南京市在中小学大力推进素质教育，把节假日和双休日真正还给学生，但事与愿违，素质教育的推行并没带动教育质量的提高，高考升学率一直在全省各市中排名靠后，尤其是今年南京高考成绩不佳，将南京市教育部门推入了十分尴尬的境地。他们在寻求突围，突破口就选在周六上。因为他们在调查后认定，个中原因是：江苏省其他城市在双休日教育资源利用方面强于南京(说白了就是安排周六补课罢)，而南京这些年不补课规定执行得比较好，所以他们决定借鉴其他城市的经验，以行政命令的方式推出这项规定。只不过，为免遭非议，不叫“假日补课”，而称“周六到校”。

　　笔者同情南京市教育局的处境，也理解他们不得已为之的突围之举，但对他们以教育行政管理的名义下发这样的通知不表赞同。因为事情明摆着，江苏省其他城市的高考成绩来自于苦教苦学，周六补课则是至关重要的一环，而并非是节假日有计划地开放图书馆、实验室、计算机房、体育场馆等设施的结果，而是扎扎实实补课的结果。此中道理，教育局领导不会不懂，只不过他们在通知中不能明确规定“周六必须上课”，而改称利用双休日的一天开展教学辅导活动。教学辅导是个弹性词语，它既可指单独辅导，也可指集体辅导(包括上课)，所以尽管通知划定了集中辅导活动的内容，即可安排选修课、实验课、活动课和综合实践活动，但在实际执行中，最终还是落实在课堂教学中。

　　本来各地学校在实施假日补课当中，还是悄悄地、半公开地进行，绝不敢大张旗鼓地进行，因为上级主管部门三番五次下令不准补课，不准加重学生负担。此次南京市教育局下达这样的通知，不管其动机如何，其潜在危害有二：一、在执行中，通知精神必定会走样变味，最终使“周六到校”演变为“假日补课”，使假日补课合法化，为新一轮补课风的盛行大开绿灯；二、因为收取补课费加重家长负担，给刚刚实施的“一费制”造成冲击。南京市教育局此举无疑是饮鸩止渴，危机多多，切望慎行。(作者：王学进 编辑：老马)