学生调皮好动，不守学校纪律，学习成绩不好，学校和老师该怎么办？是不让注册，请出校门，对其遗弃，还是联合家长进行共同、耐心的教育？

　　据媒体报道，开学以来，浙江温州市发生多起这样“教育遗弃”事件。一是“孩子太顽皮，老师不要他”，在温工作的郑先生夫妇带着他该上四年级的儿子到报社投诉，班主任说孩子太调皮，下半年不要他了；二是报名点老师说要上六年级的孩子太顽皮、上课有时迟到等，影响到其他同学，不让孩子注册，并建议他们带孩子到别的学校念书，暂住在虹桥镇的孩子母亲为此喝下了高毒农药；三是在乐清北白象镇开了一间小店的衢州人刘先生，把现在该读三年级小孩送到北白象镇第三小学开学报名时，老师说小孩太顽皮了，管不住，不能收，要他到别的学校去。这些老师、学校自己都不收了，还能把孩子转到哪里去呢？

　　这些事件经媒体报道后，尽管这三个小孩的上学问题最终得到解决，回到原来的学校就读，可在媒体介入和干预之前，家长都已是三番五次地恳求，而老师和学校并没有答应。尽管老师和学校有着种种理由予以拒绝，诸如家庭的不配合、为孩子的实际着想、怕孩子人身的安全有问题，并建议、规劝家长孩子转学，其实是一种变相的“拒绝入学”和“勒令退学”，把问题孩子“踢”给其他学校，或者推向社会。类似的教育行为不只媒体披露的这几起，一些学校一定程度上存在；不仅小学里发生，中学里也屡见不鲜。有的学校，把素质好的借读学生留下来，把有问题的退回或推出校门，早已不是什么秘密。

　　有趣的是，《浙江省义务教育阶段学生学籍管理办法(试行)》和《浙江省普通高中学生学籍管理办法(试行)》今年9月1日起开始施行。无论是义务教育阶段还是高中阶段，都将取消勒令退学、开除学籍等强制措施，义务教育阶段还将取消留校察看处分。开除、勒令退学已成为历史名词。有人说，浙江省15年基础教育学籍管理(从幼儿园到高中)将更趋人性化、更人本化。真不知道有着上述经历的老师和学校，是怎样贯彻落实这两个“管理办法”，又如何体现“人性化”和“人本化”的。不论是从学校的承担责任的角度，还是从教师的管理难度出发，拒绝和劝退学生都是极不道德的，也违背《教师职业道德规范》。

　　对于借读的问题学生，的确需要老师付出加倍的时间和精力，给老师的工作增添困难和烦恼，使学校多承担一份责任和风险。但是，既然曾经接收了，就不能借口一推了之。歧视、遗弃问题学生，既伤害了孩子的自信和自尊心，也影响孩子性格的形成和健全人格的完善；既不符合“有教无类”的教育理念，也是“学生学籍管理办法”所不容许的。当然，对孩子的教育，改正孩子的不良行为和习惯，是学校、老师和家长三方的事，不单是老师和学校的工作，作为家长也应该承担其义不容辞的义务和责任。

　　(作者：高振千 编辑：老马)