第1页:发达国家研究生也曾大幅扩招 第2页:经济发展是研究生扩招的根本动因 第3页:我国研究生扩招与高等教育总规模相关 第4页:英国经验可资借鉴：照顾各方面变量谨慎扩展规模

　　上海市教育科学研究院高等教育研究所所长谢仁业说，从美、日、英三国研究生教育规模增长情况看，研究生教育规模增长存在四大规律，而经济发展的需要是研究生规模增长的根本动因。

　　他举例说，美国在农业社会时期由于经济水平低下，研究生教育一直得不到发展，而后来的两次研究生教育发展高潮都是出现在工业生产总值猛增以后。

　　谢仁业表示，研究生教育的发展，一方面取决于经济发展的需要，另一方面需要与经济发展水平相适应的综合国力作为支撑的条件。“因此，研究生教育发展的速度和规模必须与本国的经济发展水平相适应。这是研究生教育不能逾越的一条外部规律。”

　　研究生教育的基本特点是寓“研”于教，通过“研究”来培养人才。这是研究生教育与其他层次教育的主要区别。

　　“正是基于这一特点，决定了研究生教育发展对国家科技发展存在一定的依赖性”，谢仁业说。

　　谢仁业以美国为例进行了分析。他说，第二次科技革命以后，科研在高等教育中的地位大大加强。特别是冷战的爆发以及苏联爆炸第一颗原子弹和发射第一颗人造地球卫星，使得美国联邦政府更加重视增加科研投入。1965年，全美高校科研经费达24亿美元，是1940年的89倍。此外，一些工厂企业看到大学科研在创造巨额物质财富上的价值，竞相向大学科研投资。据统计，他们每年大约捐赠40亿美元。充足的科研经费使该时期的研究生教育发展速度逐步赶超本科教育，博士研究生人数在增长速度上逐步超过硕士研究生。1950～1970年，本科生人数增长150％，研究生人数则增长了280％。

　　谢仁业同时指出，研究生教育规模的扩展是在高教整体规模扩大的背景下发生的。他说：“一方面，当一国本科高等教育达到大众化甚至普及化的时候，势必追求更高层次的大众化或普及化，相应地，研究生规模会随之增加；另一方面，随着本科高等教育规模日益扩大，研究生教育的生源基数扩大，在录取比例相对稳定的情况下，研究生教育规模势必扩大。”

　　此外，研究生教育规模随人口的增加而增加。谢仁业说，“虽然人口的变化不会对研究生教育产生决定性的影响，但一般而言，研究生教育规模的变化与人口变化是同向的，人口增长，适龄人口基数增大，研究生规模也扩大。”