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未入学已识千余字 “超前孩子”难为小学老师

http://www.sina.com.cn 2004/09/22 10:39  扬子晚报

  本报讯 开学不到一个月,南京一些小学一年级老师发现自己班上的课越来越难教了,一部分孩子竟然已经识几百个汉字并会简单的加减乘除,识字最多的竟已过千,大大超出小学一年级的课程要求,而有的孩子如同白纸一张,大字不识一个。

  力学小学的赵平老师告诉记者,这都是“超前教育”给小学教学带来的“冲击”。为了不让孩子输在起跑线上,不少家长都在小学入学前拼命教孩子识字、算术、外语、计算
机等。而有的幼儿园为了迎合家长的要求,也越来越倾向“小学化”。三四岁的孩子就开始学拼音、计算、英语。“超前教育”给小学教学带来的尴尬则是班上学生学习进度参差不齐。记者在采访中了解到,类似的情况在南京不少小学都存在。

  “超前孩子”是否就已经赢在起跑线上了?拉萨路小学一老师告诉记者,孩子进校前即使大字不识一个也没关系,一年级课程本来就没有要求孩子有多少基础,而“超前”也有超前的“毛病”。成贤街小学的一位老师说,一些学前过多识字的学生,会在课堂上出现不听老师讲课的情况,自以为是地认为自己已经全会了。让赵平老师苦恼的则是,由于“超前教育”的教学不到位,使一些孩子养成了不良的学习习惯,如写字姿势不正确等,而这些习惯一旦形成就很难纠正。赵老师认为,对于一般孩子,完全没有必要刻意让他提前认太多的字,如果因为认了些字而自以为是,没有养成上课集中精力的习惯,这不是拣了芝麻,丢了西瓜吗?此外,学前教育应注重于培养孩子的兴趣,比如识字只要孩子会“识”即可,不要盲目地教孩子“写”,以免教育不当让孩子生厌。(文/蔡蕴琦 张琳)



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