本报讯　开学不到一个月，南京一些小学一年级老师发现自己班上的课越来越难教了，一部分孩子竟然已经识几百个汉字并会简单的加减乘除，识字最多的竟已过千，大大超出小学一年级的课程要求，而有的孩子如同白纸一张，大字不识一个。

　　力学小学的赵平老师告诉记者，这都是“超前教育”给小学教学带来的“冲击”。为了不让孩子输在起跑线上，不少家长都在小学入学前拼命教孩子识字、算术、外语、计算机等。而有的幼儿园为了迎合家长的要求，也越来越倾向“小学化”。三四岁的孩子就开始学拼音、计算、英语。“超前教育”给小学教学带来的尴尬则是班上学生学习进度参差不齐。记者在采访中了解到，类似的情况在南京不少小学都存在。

　　“超前孩子”是否就已经赢在起跑线上了？拉萨路小学一老师告诉记者，孩子进校前即使大字不识一个也没关系，一年级课程本来就没有要求孩子有多少基础，而“超前”也有超前的“毛病”。成贤街小学的一位老师说，一些学前过多识字的学生，会在课堂上出现不听老师讲课的情况，自以为是地认为自己已经全会了。让赵平老师苦恼的则是，由于“超前教育”的教学不到位，使一些孩子养成了不良的学习习惯，如写字姿势不正确等，而这些习惯一旦形成就很难纠正。赵老师认为，对于一般孩子，完全没有必要刻意让他提前认太多的字，如果因为认了些字而自以为是，没有养成上课集中精力的习惯，这不是拣了芝麻，丢了西瓜吗？此外，学前教育应注重于培养孩子的兴趣，比如识字只要孩子会“识”即可，不要盲目地教孩子“写”，以免教育不当让孩子生厌。(文/蔡蕴琦 张琳)