本学期起，南京教育部门允许各学校初三以上各年级组织上晚自习，同时允许学校组织周六教学辅导。这一新规立即引发“晚自习、周六补课该不该”、“是否回归应试教育”的大讨论，各方众说纷纭、莫衷一是。

　　眼看讨论逐渐平息，几天前南京十三中又作出决定，从10月9日起该校高中部执行早上7：00到校，晚上9：40离校的作息制度。这一“高强度作息制度”再度招来非议。

　　应该指出，南京教育部门及各学校在本学期所作各种调整、探索，其目的是提高教育质量，让学生掌握更多的知识，在考试中考出好成绩，这符合家长利益，也符合教育的根本宗旨。对于学校提高教育质量所作的改革与探索，应给予支持，学校需要一个宽松的舆论环境。

　　回溯近几年来，社会舆论对学校发展的影响是巨大的：减轻负担，于是称学生书包重量、查作业的数量；素质教育，于是排斥考试，似乎强调考试就是应试教育。学校的教学方针受到舆论过多的左右。在南京，不要说补课就是谁老把考试成绩挂在嘴上，也会被认为是在推行应试教育，教育质量被忽视了。

　　为迎合这种舆论环境，一些学校宣称“把自由还给孩子”，降低学生的学习强度，压缩学习时间。几年下来，学生自由了，但成绩却下降了，近年来高考成绩都不大理想，家长有意见。有鉴于此，南京教育部门出台系列措施，把2004年定为“教育质量年”，正是想在提高教育质量上有所作为。

　　改革与探索需要宽松的环境。南京一位市领导在不久前的一次会议上，就曾恳求社会公众对学校所作的探索能抱以宽容心态，不要让校长们动则得咎，无所是从。从目前来看，南京各学校的探索受到家长们普遍欢迎。他们说，过去不上晚自习，自己还得为请哪个老师家教而头痛，孩子也天天要往老师家里赶，负担没轻下来。

　　当然也应该提醒，提高教育教学质量，适当延长学习时间是需要的，但加强教学与教师队伍管理，提高教与学效率同样重要。江苏洋思中学的“先学后教、当堂训练”制度，溧水东庐中学的“讲学稿”制度，都因能在有限时间内提高教学效率，受到省教育厅的肯定与推广。南京各学校今后肯定也能探索出更多有益经验。本报记者　刘庆传