张书新(《精品购物指南》报社总编辑)：既然讲到这，我想，您作为一个经济学家，同时您又是一个商学院的院长，您从这两个角度，您提出一套对商学院的评价标准？

　　厉以宁：这个东西不是我一个人能做的，现在的评价标准有很多，一个是毕业后的工资，还有就是一个教员带几个学生，师生之比，师生之比也非常难讲。因为师生之比，是多好还是少好？如果是一个教员比十个学生，可以说效率高，一个教员比五个学生可能质量好，可是效率低。所以，他有这样的一个问题在里面，这是一个。还有一个就是，第一次评比上课点不点名，北大从来不点名，你不来你受损失，但是，你考试一定要考，不考试就不行，上课不点名要自己来，所以，这一点教学有秩序，持续不是看点不点名，比如说教学住房面积等等，这些不准。我提出一点，你在商学院所学到的东西，你认为比你进商学院之前多多少，这是知识的增量，两年比如说EMBA或者MBA，你知识的增量增加多少。知识包括能力、技能。第二，就是你联系面扩大了多少，你如果什么朋友都不交，你考的再好你辜负了商学院，你要活跃交朋友，用这个来衡量。毕业以后，若干年以后的财产的增量。我的一点想法，和其他的商学院也交换过意见，他们说你这些想法和过去搞过一段教育经济学有关系。当然，毕业后的更快的换工作不是一件坏事，一个人一辈子守在一个企业中是好事，是很敬业。但是，也可能并不是一件好事，而跳槽不一定是坏现象，有时候我们觉得更好。所有的东西不能从一个观点看，社会是动态的，而不能静止的看评价。所以，我对评价标准没有想过，但是谈一点想法，不知道对大家有没有启发。

　　主持人：很有启发，第一《金融时报》的评价标准急需修改我知道《金融时报》评价之后到各个单位来征求意见，我希望他们知道这个信息希望赶快和厉教授联系，我们在场的人，包括读者和专业的人士。

　　厉以宁：我刚才讲了三个增量，一个是学习期间的增量，第二是学习期间的社会联系的增量，交朋友多少，朋友的好坏，深浅我们不能知道。第三，若干年后的财产的增量。三个增量的衡量是衡量一个商学院重要的目标，我是从这个角度来看的。

　　张书新：：现在可以讲，光华管理学院是中国最好的商学院，也经历了十几年的发展，您觉得它的成功或者成为中国最好的商学院，是得益于北京大学的品牌还是其他的原因？

　　厉以宁：我认为首先应该是看，北大的品牌能给我什么，北京大学品牌给我三个东西。第一是好学生，能够吸引更好的学生，因为他向往着北京大学，本科生，尖子状元考北大，就是因为他的品牌对于这个。第二，北京大学的整个的学术环境，教员能够安宁的在这工作，能够自由的讨论，能够做一些自己真正想研究的。第三是北京大学的校友资源。到哪去，一讲是北大，有同学帮找工作，介绍一下，去调查。这个网是全国的，这个除了清华以外，他们和我们差不多，其他的学校这一点是不如北大的。但是，这不是我们的功劳，这是北京大学的功劳。第二，光华管理学院有一支很强的教师队伍，不管是哪一个学校毕业的，你来光华都是光华的教员，广泛的吸收国内外的人才，而且每门课学生打分的，如果同学打分老是60分，自己在北大光华呆着也觉得惭愧。所以，应该有一个好的教师队伍。第三，北京大学光华管理学院形成了好的学风。这个学风应该说是博采众长，强调实践。商学院靠理论书本，整天搞数学模型是没有用的，不要这个东西，但是因为需要用，所以只要懂一点就行，否？我被你骗了怎么办。有些具体事情要下面的人去做就好，我会用这些人就行了。我只做经理人只做老板，高层的统计数据模型我不用弄，但是我会用人做，我自己不一定做，要有这种想法，北大强调对商学院教育强调博采和创新。创新不创新不是个人说的算，是由实践来说的。特别是经济学，经济学的验证是滞后的。还有整个的学术环境是开放的，天天晚上看见都有讲座，只要有时间就来吧，有各种讲座。第二课堂北大向来重视，尤其是光华尤其重视第二课堂。北大光华天天晚上有，有企业家、官员的、海外学者的、国内学者的都有。这些归功于光华，前面归功于北大。

　　张书新：您讲了北大和光华的事情，能不能概括一下光华管理学院的特色？

　　厉以宁：特色是这样的，进来的学生一般起点是比较高，因此，过去讲特事特办，实际上是特殊的学生特殊的培养，因为进来的学生层次都是高的，他的班上很多都是自己开公司和当老板的一大堆，再讲那些东西不听的。我跟他们讲什么课，管理哲学，这样就受益无穷。当然，各个教员有他的所长，个人讲个人的。但是，国外的教员讲多少是多少，我听学生反映，国外的教员讲的有好的，但是经过翻译之后就变味了，这样的话，就埋头只做练习，这个在美国绝对不会这样的，我要一个德国、法国的教员占多少比例，美国自己教员占多少比例，他们没有规定，但是我们教员有这个规定。这个，实际上学生学习的时间是有限的，学生学习的时间有限，就想想看，他能够把最有限的时间学到最有用的东西，我上了课，讲讲郭主编对学生的看法。

　　郭有祥(《精品购物指南》报社副总编辑)：从学生的构成来讲，构成是非常广泛，包括整个中国经济的各个重要领域，包括经济构成，比如说民营企业家和民营高层管理者占有相当大的比重，再比如各个行业，因为行业不同，行业的差异是每个行业的对整个理论体系的贡献，从这样来讲，学生的构成，给大家提供一种互补，无论是经验的互补还是社会阅历的互补，通过北大的理论平台或者学习平台，在大家的原来的经验基础上进行理论的梳理，给学生的交流提供互补性，北大光华管理学院EMBA这方面的优势非常的明显。就正如厉老说的，北大的牌子，能够招到企业的精英者。他们的经历就是对教学的贡献，本身带着案例来的，这是一点。再有，刚刚听过您的一节课管理哲学，我认为中国缺的不是学术，而是缺学术和实践相结合的运用，说管理叫企业家和企业里的人物，这一点，由于北大光华管理学院培养人才目标的定位，对中国经济发展的结构性人才的缺失的贡献，确实是和人才实际需求结合的非常紧密，所谓的厉教授讲的市场化的需求，这一点北大光华管理学院的定位，培养人才的方向非常好。

　　厉以宁：我和他们讲过，我们培养企业家，但是希望你将来成为企业领袖，领导潮流的人。

　　郭有祥：您的要求太高。

　　厉以宁：若干年。讲了验证是滞后的。