一、《读者人文读本》是一套什么样的书？

　　是一套以精神启蒙为其基本任务的书。面对中学生，内容定位就是关照中学生的精神成长。

　　一个人，长成年龄意义上的成人一般不太难，而作为精神意义上的成人则不太容易。二者往往未必是同步的，后者要有个精神成长过程，没有相当的努力是不能完成的。但是，作为社会化的人，作为早晚要投入社会的人，精神成人才是成人的根本标志，关系到人生的完善和美好，关系到社会的文明和进步。我们编的这套书，就是关注朋友们实现精神成人的书。所以，这是一套你最需要的书，令你最感动的书，最有味的书，最有益的书！

　　二、《读者人文读本》质量目标是什么？

　　一句话，这套书是比照《美国读本》选编的。原来策划的书名是《读者中国读本》，虽然后来改名为《读者人文读本》，但比照的质量目标没有改变。

　　《美国读本》，被誉为“感动过一个国家的文字”，而改名为《读者人文读本》且面向中学生的书的这套书，是中学生心灵的鸡汤，精神的家园！

　　《美国读本》是一套以人类的普世价值观面对美国问题的书，《读者人文读本》则是以人类普世价值观面对中国中学生精神成长的书。同《美国读本》一样，要求选文能激动人，感染人，从而使人的精神得到升华。

　　三、《读者人文读本》的人文价值是什么？

　　这正如我们的广告词所说的：

　　精神的家园 心灵的鸡汤

　　自由的歌谣 时代的风帆

　　历史的回声 未来的思考

　　人生的财富 信仰的支柱

　　文才的沃土 灵感的翅膀

　　激情的泉源 作家的摇篮

　　四、《读者人文读本》的具体特点是什么？

　　可以由以下四句话来概括；

　　切入中学生的精神体验 激起中学生的内在共鸣

　　面对中学生的精神困惑 观照中学生的当下思考

　　引发中学生的生活回味 树立中学生的现代观念

　　开拓中学生的文化视野 丰富中学生的审美情趣

　　五、《读者人文读本》的内容是什么？

　　几乎关系到中学生正在面对或将要面对的一切精神范围：亲情、友情、师情、爱情、政治、文化、教育、历史、未来、科学、战争、和平、环保、道德、法律、人伦、社会、三农、贫困、处世，等等。

　　六、《读者人文读本》都有哪些文体？

　　政论、时评、社论、宣言、演讲、书信、小说、诗歌、散文、随笔、杂文、小品、寓言、报告文学、新闻通讯，几乎应有尽有，是个百花园。

　　七、《读者人文读本》各册内容有哪些重点？

　　可以说，上述说到的内容，几乎贯穿于12册书中，如作为人类的共有感情，亲情、友情、师情、爱情来说，这些内容分布在各学段之中，所不同的是，随着读者年龄增长，不断有所深化。这里分别介绍每册的重点单元。

　　初一(上)：对童年的回忆：《童年，走过那片天》；对父母的感情：《我爱我家》；对老师的感情：《师恩难忘》；对社会规则的认识：《有种东西叫规则》等等。

　　初一(下)：对人生的初步感受：《沉淀的人生》；对文革的追记：《那个年代的记忆》；同学的友谊：《同桌的你》；关心农村：《田野的渴望》；环保：《绿色理想》等等。

　　初二(上)；对少年儿童品质的赞歌：《孩子的力量》；外国孩子的作文：《洋孩子，洋作文》；求学的感受：《学费故事》；西方的文化道德：《走在西方》等等。

　　初二(下)：反思语文教育：《第三只眼睛读语文》；鼓励读者坚定信心：《总有一扇窗为你打开》；反思二战：《精神设防》；认识美国：《感受美利坚》等等。

　　初三(上)：用真情温暖人：《女孩与天使》、《爱的礼物》；同情弱势群体：《同在蓝天下》；认识民族精神弱点：《民族心理》等等。

　　初三(下)：展现人的美好心灵：，心灵低语》；对父亲的感情：《父爱之舟》；珍视人的生命：《人为贵》；再面向农村：《农村笔记》等等。

　　高一(上)完善自我： 《筹划“我”》；争取美好未来：《好运设计》；不要忘记过去：《华夏记忆(1)》；什么才是真正的爱国：《爱国的尺子》；对权力的认识：《权力是这样来的》等等。

　　高一(下)：关于生存的理念：《生灵共舞》；热爱自然：《和自然面对面》；现思考环境保护：《让人痛心的母亲河》：人要活得有尊严：《个人尊严》：反思教育：《盆景的悲哀》：认识科学：《文明的灯塔》：回顾二战：《铁蹄下的中国》等等。

　　高二(上)：爱情故事：《玫瑰花儿如何灿开》：关于诚信：《诚信几何》：关于法律：《说法》：如何做人：《坚守做人的底线》：了解西方文化：《采菊西篱》：分析国民精神：《吾国吾民》等等。

　　高二(下)：人的最高追求：《活出意义来》：歌颂自由的诗歌《自由之歌》：认识人性：《伪君子和真小人》：科学和前导：《发现的故事》：几个国际中的重要宣言和公约：《人类的选择》等等。

　　高三(上)认识生命：《生命的色彩》：孤独的意义：《独自面对》；人能达到什么境界：《人，可能的高度》；西方的教育：《那里的校园绿葱葱》等等。

　　高三(下)：在深化前述内容的的础上，推出更深一些的内容：《为个人服务》、《社会的良心》；同时，针对即将毕业时的情境，选编了《人海拾贝》、《告别中学时代》、《尘世之窗》、《我的大学》|、《捧一束鲜花上路》等到单元。

　　为中学生推出的精神乳汁

　　——看《读者人文读本》出版发行

　　由广东认真企业有限公司和《读者》杂志社联手推出12卷中学生精神读本——《读者人文读本》，今年8月由甘肃人民出版社出版，广东认真企业有限公司总经销，近日全面推上市场。读者热切关注，普遍欢迎。首印三万套立即销售一空，加印工作正在紧张进行。

　　《读者人文读本》是一套以关照中学生精神成长为目标、比照举世闻名的《美国读本》编写，更注重人性、理性和智性，是《读者》杂志的又一次超越。全书把中学生直接所观察的、感受的、赞同的、否定的、思考的、置疑的、困惑的和希望的东西，都纳入其视野，即就是让他们以人类普世价值观思考他们正在面对和将要面对的事物，从而获取精神营养。

　　全套书在内容安排上，从中学生可感知的现象出发，切入其所关心的问题，如亲情、友情、爱情、师情、社会、人生、生命、伦理、历史、文化、教育、道德、战争、和平、科学、环保、“三农”、改革、民主、法制、自我、国家、人权、自由，等等问题，切入的深度则是中学生这个年龄段可能达到的层面。

　　根据中学生的年龄与学段，一个单元一个主题，一个主题是一个精神视点，展示一片新的精神天地。如在初一年级上学期，即初一(上)卷中，面对刚入中学的学生，设有《师恩难忘》、《童年，走过那篇天》、《想象的翅膀》、《闪亮的心》等等单元，适于这个学段读者的精神感受；在高中三年级下学期，即高三(下)卷，面对马上要结束中学生活的学生，书的最后设有《告别中学时代》、《尘世之窗》、《我的大学》和《捧一束鲜花上路》既能感动人心又能催人奋进的单元。

　　文体多种多样，犹如群芳吐艳，万紫千红：散文、诗文、歌词、新闻、时评、政论、寓言、杂感、演讲、宣言、小说，几乎应有尽有。情采、义采、词采，互为一体，交相辉映，丰富深刻，生动感人。选文海纳百川，风格异彩纷呈，或清逸淡雅，或深沉凝重，或瑰丽华美，或平实质朴，或奔雷走马，或润物无声，或响如泉流，或怒似海涛，等等，美不胜收，各有千秋。

　　正因为这套书内容丰富深刻，生动感人，尚一印毕，就走入《焦点访谈》演播室，倍受读者关注，全国各地的咨询电话每日不断，认真企业来自各地的业务逐日猛增。

　　文才的沃土

　　——《读者人文读本》的语文教育作用

　　说起好文才，人们似乎总有一种神秘感。说白了，其实好文才，就是知道的多，知道的深，表达得准确，表达得生动。我国长期以来，语文教育效果很差，学生的阅读表达能力不理想，其一个重要原因是传统的语文课本思想僵化，学生得不到新的精神营养，感受、体察、认识就失去了新角度，知道的不多，知道的不深，表达得不准，表达得不生动——语文功夫就差。这是我国传统语文教育的严重缺陷，而克服这些缺陷，正是《读者人文读本》的重要选编思路之一：让学生知道的多，知道的深，从而激起表达冲动，并以表达冲动推动思维训练，达到表达得准确、表达得生动之目的。

　　在“让学生知道的多”方面，全书涉及的内容相当广泛，几乎可以说是无所不有。把中学生直接所观察的、感受的、赞同的、否定的、思考的、置疑的、困惑的和希望的东西，都纳入其视野：亲情、友情、爱情、师情、社会、人生、生命、伦理、历史、文化、教育、道德、战争、和平、科学、环保、“三农”、改革、民主、法制、自我、国家、人权、自由，等等问题，切入的深度则是中学生这个年龄段可能达到的层面。能充分关照中学生的当下思考，引发中学生的生活回味，开拓中学生的文化视野，引发中学生的表达冲动，为文才的培育提供文化的、精神的和道德的的基础。

　　在“知道的深”方面，全书是立足于人类的普世价值观而选编的。美国开国元勋托马斯·杰斐逊曾说过：“我们认为这些真理不言自明：人人生而平等，造物主赋予他们若干不能出让的权利，包括生活、自由和追求幸福的权利。” 这段话，既是《独立宣言》的基本精神，又是《世界人权宣言》和《国际公民权利和政治权利公约 》的基本精神，表达的是人类终极价值观，也是这套书的价值观。各个国家，各个民族，尽管历史不同，文化不同，国情不同，但是同为人类，其终极价值观则是一样的。用这样的价值观思考上述内容，就会产生全新的认识，冲破陈腐观念的束缚，穿透事物的本质，从而为文才的培育提供食粮——理性基础。

　　同时，这套书还非常有利于学生思考如何更好地进行表达。全书中文体多样，散文、诗文、歌词、新闻、时评、政论、寓言、杂感、演讲、宣言，几乎应有尽有，而在建立单元上又不以文体为限。一个单元一个中心内容，一个中心内容可以用多种文体表达。这不仅可以让学生熟悉多种文体特点，而且可以认识一个内容的多种表达方式。

　　这就是《读者人文读本》的语文教育作用：让学生拥有文才！

　　一套时代所渴望的书

　　----记《读者人文读本》

　　9月8日，中央电视台〈焦点访谈〉节目演播室的桌上，放着一套书，观众的眼睛随着特写镜头的定格，可以清楚地看到，这套书是《读者人文读本》，共十二卷，主持人的画外音：“这是一套好书！”

　　这套书之所以能进入《焦点访谈》节目，首先是基于对《读者》杂志的宣传，但之所以又能受到特别关注，则是因为这套书是当今社会很需要的书，是时代所渴望的书！

　　我们所处的时代，是一个由传统社会向现代化社会急速转

　　9月8日，中央电视台《焦点访谈》节目演播室的桌上，放着一型的时代。在这个时代，各种矛盾相当集中，又相当突出。城乡矛盾，贫富矛盾，发展不平衡矛盾，资源环境同发展的矛盾，腐败同国家和人民的矛盾，传统文化同现代普世价值观的矛盾，分配不公的矛盾，旧体制同社会进步的矛盾，历史沉疴同当今实践的矛盾，等等，纵横交错，且特别激烈，使国人身陷其中。面对官场腐化，道德沙化，两极分化，环境恶化，人们痛苦，彷徨，困惑，焦虑。这样的客观社会环境，对青少年成长很不利，这个时代所痛苦和忧虑的大事，就是青少年思想品德教育问题。正是在这种情势下，中央在长期倡导精神文明的同时，近期又提出对未成年人加强思想品德教育的口号。而《读者人文读本》这套书，正好能有针对性地回答青少年思想品德教育中的诸多问题，实践中央提出的口号。

　　这套书把中学生直接所观察的、感受的、赞同的、否定的、思考的、置疑的、困惑的和希望的东西，都纳入其视野，即就是让他们以人类普世价值观思考他们正在面对和将要面对的事物，从而获取精神营养。因此，全套书在内容安排上，从中学生可感知的现象出发，切入其所关心的问题，如亲情、友情、爱情、师情、社会、人生、生命、伦理、历史、文化、教育、道德、战争、和平、科学、环保、“三农”、改革、民主、法制、自我、国家、人权、自由，等等问题，切入的深度则是中学生这个年龄段可能达到的层面。所以，这套书在这个社会转型的时代，能让痛苦、彷徨、困惑、焦虑人们确立推动时代进步的人文精神，对于青少年的思想品德教育来说，实在是一套难得的好书。

　　愿你捧起这套书，鼓起时代的风帆！

　　注：9月8日的《焦点访谈》之“心灵相约”既可以在www.cctv.com中的“焦点访谈”中看到《焦点访谈》之“心灵相约”的视频，也可以登陆广东认真企业的网站，点击下列网址即可：www.topenglish.net/company/duzhe.htm#caifang。

　　新书秀——

　　《读者人文读本》

　　彭长城主编/ 甘肃人民出版社2004年8月出版/ 初中卷95元/ 高中卷105元

　　全书分初中卷和高中卷，共12册。是认真企业继《新语文读本》之后联合《读者》杂志社奉给中学生的又一份“心灵鸡汤”。现代人，需要现代精神食粮。现代中学生，成长需要人文思想。书中将中学生直接观察的、感受的、赞同的、否定的、思考的、困惑的和希望的东西，都纳入其中，让他们以自己的价值观思考他们正面对的和即将面对的事物，从而吸取精神营养。树立中学生的现代观念，开拓中学生的文化视野，丰富中学生的审美情趣。

　　谐评：语文光有文学还是不够的，还得有人文思想！

　　目标读者：所有爱看《读者》的人

　　潜力指数：四颗星

　　首印三万套 三天售一空

　　《读者人文读本》前景大好

　　由《读者》杂志社和广东认真企业联手推出的高品位图书《中国人文读本》三万套本周刚印刷完毕，部分还尚未入库，三天内就被全国各地的经销商争购一空，为满足热销，该书正在安排加印，市场前景大好。

　　《读者》9月上半月刊上对《读者人文读本》这套书做了重点推介，《读者》被寓为中国人的心灵读本，而《读者人文读本》则可以说是中学生的心灵鸡汤。全书特别关注中学生的精神成长，针对不同年龄段，由浅入深，循序渐进地切入其所关心的问题，如各种感情、社会、科学、环保、道德、法律、改革、民主、法制、自我、国家、人权、自由等等。文体多种多样：散文、诗文、歌词、新闻、时评、政论、寓言、杂感、演讲、宣言等等。

　　切入中学生的精神体验，激起中学生的内在共鸣，面对中学生的精神困惑，观照中学生的当下思考，引发中学生的生活回味，树立中学生的现代观念，开拓中学生的文化视野，丰富中学生的审美情趣。

　　语文光有文学是远远不够的，还得有人文思想，《读者人文读本》将文学与人文完美地结合在一起，让中学生在提高人文素养的同时提高了文学素养，视野开阔了，文笔流畅了。

　　在当前全社会对青少年精神教育的热切关注中，这套书出版时间适得其时，未经推出时就已成为图书市场企盼的热点。

　　得到出版消息的全国各地的经销们，纷纷订货，目前已有40多家。认真企业业务部异常繁忙，十多名业务员忙于接听一个又一个电话，回复各种有关咨询，处理订购业务。邮购业务也空前火爆，每天数百张的邮购单纷踵而来。特别是本套书的特写镜头在9月8日的 《焦点访谈》节目中多次出现后，订购电话更是让人应接不暇。

　　《读者人文读本》后记

　　● 彭长城

　　几年前，北京一所著名大学的一位研究生留学前夕，给《读者》杂志寄来了一张明信片，上面只有短短几句话：学校传授我谋生的知识，《读者》教给我做人的道理。谢谢编辑们！

　　《读者》杂志每天都会收到类似的信函，春节前后和学生毕业之际尤其多。这些感动了编辑们的文字，一方面促使《读者》杂志开办了一个能使读者们直抒心怀的《心声》栏目，寻求与更多读者的“同声相应，同气相求”；另一方面，它又强烈地传递着一个信息——信息时代地来临和社会生活地快速变迁所带来的迷惘和无所适从，使越来越多的读者渴望有责任的媒体关注人心智的成长，关注人精神的慰籍。

　　两年前我去广州出差，同广东认真企业公司的邓良平先生谈及此事，他也有同感，于是提出编一套适合大、中学生的人文读物。回兰州与杂志社同仁商量，大家都认为这是一件值得做的事。于是，这套名位《读者人文读本》中学版图书的编辑工作同时在兰州、广州两地启动，时为2002年8月。

　　至今，《读本》的编辑工作前后经历了两年，期间数易其稿。最初，难在《读本》体例的编排，接着难在对各类稿件的取舍。经过几次编辑会议的讨论，最终确定了以中学生的成长为中心，以人文启迪为着眼点，针对这个特定读者群正在感受和将要面对的各种问题，一个问题为一个主题，一个主题设一个单元的排版方式。《读本》分初中、高中两卷，每卷6册，共由220个单元组成，每个单元收录3-7篇文章，这些文章是从数倍甚至几十倍于此的文章中反复筛选出来地，其中由大家、名家之作，也有普通作者为文，更多作品出于中学生之手。这些文章或雄浑深沉，或简约淡雅，或激情洋溢，每一篇都包含着浓烈地人文情怀。每个单元标题地设置力求吸引人，如高中卷第4册《总有一扇窗为你打开》《第三只眼睛看语文》《历史地先声》等等，充满着诗意和理性思考。

　　古人讲：“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”编选工作既充满了慧眼识金地挑战及采珠美的激情，又有眼力不济的无奈与遗珠漏玉之憾。为此，我们特邀请12位不同背景的文化人出任各册的主编，以期更多智者位《读本》把脉问症。其中胡亚权与郑元绪是《读者》杂志创始人，陈绍泉在《读者》杂志任主编达8年之久，他们为《读者》的成长呕心沥血；沙叶新、毕淑敏、程黛眉、刘燕敏及学者周国平、《凤凰周刊》主编邓康延、国家级骨干教师张丽钧都是《读者》的签约作家、他们的作品影响广泛，泽被深远；杂文家苏中杰忧国忧民，有着强烈的正义感；邓良平具有商人与民间思想者的双重身份。各位主编对人类心智的成长与社会的发展有着深刻的观察与体验，对《读本》的编撰与增删有独到的眼光和把握。

　　为了帮助中学生找到最佳阅读途径，主编们泼墨添彩，为各册撰写了序言和章节导读。就序言来看，有的通过故事引领读者领略多彩的人生风景；有的通过理性的概括传达人生经验；有的通过心灵体验表达过来人对生命的诠释和感悟……短小精悍的导读更是见微知著，如投枪，直刺到灵魂最隐私处；如甘霖，滋润干涸的心落，陪他们一起呼吸，一起感受，一起欢乐，一起流泪……为《读本》添色良多，令人回味无穷。这些富于哲理的文字阐幽发微，成为《读本》的又一亮点。

　　融合着众人努力的《读者人文读本》即将出版了，也许里面的一些文章并不尽如人意，但毕竟是读者杂志社有别于编辑《读者》杂志的一次出书尝试。结合前不久党中央、国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的要求，我们期待《读本》微增强中学生明辨是非、美丑、善恶的能力，追求高尚的道德情操，实实在在地出一份力。

　　在此，谨以《读者人文读本》献给国家明日地栋梁，献给这个人文关怀须臾不可或缺的时代，献给所有迷惘困惑又渴望健康成长的人们！