近些年来，国内不少高校在扩大办学规模的同时，在学科设置上也片面向“大而全”方向发展。文史类高校设计算机专业、理工类高校设艺术表演专业、地质学校开办法学专业、医学院搞起了文秘专业……，这些仿佛已经不是什么新鲜事了。一味地做大做全学科门类，成为了当前中国高校建设中的一个通病。笔者近日浏览了中国人民大学网站，该校称，开始筹建理学院，化学系已于10月底挂牌成立。

　　众所周知，中国人民大学是一所以人文社会科学为主的国内知名高等学府。该校拥有的国家级文科基础学科人才培养和科研基地，居全国第一。该校校长纪宝成在接受央视记者采访时，也称要将人大办成“中国人文社科的航空母舰”。像人大这样一所特色鲜明的高校，开始向文理兼重的综合性学府发展，追求专业设置的全面化，到底是喜还是忧？

　　中国科学院院士、英国诺丁汉大学校长杨福家在南开大学演讲时，曾形象地说：“正如一支交响乐团不能没有小提琴，也少不了大提琴。大学一定要定位准确，注重办学特色，如果所有高校都追求‘大而全’，中国就不会诞生世界一流大学。”不可否认，综合大学是必须的，因为只有具备一定规模才能更好发展。大规模在一定程度上有利于提高竞争力，但脱离客观实际一味朝学科齐全的综合性大学迈进，未免失之偏颇。

　　“做大做全”不是大学的终极目标，培养国家和社会需求的高素质人才才是每所大学应当孜孜以求的。而部分大学一味追求“做大”、“做全”，忽视了“做实”、“做强”，显然悖离了大学教育的初衷。其实，世界上许多一流大学，像哈佛大学、加州理工学院、牛津大学、麻省理工学院等，都是十分注重发展特色优势学科，丝毫不同于所谓的“高、大、全”模式。

　　回过头来看，以人文社科见长的中国人民大学筹建理学院，其理工类学科基础相对比较薄弱，更无优势而言，要想建设成为国内一流谈何容易？与其投入大量的力量发展新学科，倒不如扬长避短，进一步搞好自己的优势学科，保持和发展学校的特色和优势。这样做，可以使自己的特长更长、优势更优，达到事半功倍的效果。浙江省在这方面就进行了很好的探索，并已初见成效。该省从2000年开始，连续数年对新设专业的高校，在学校自查的基础上进行抽查，有14个专业因达不到基本要求而被亮“黄牌”，限制直至停止其招生。仅去年，浙江省7所高校就调整了15个专业，撤销了10个专业，使全省高校的学科专业结构更趋优化，布局更加合理，培养出的学生越来越受到社会上的欢迎和青睐。

　　国家的教育生态系统需要多种多样、各具特色、各有所长、优势互补的高校，而不是片面追求低水平重复的“综合型”和千篇一律的“大而全”。不同的大学，应根据自身的历史背景、环境特点、学科特色、资源结构等实际情况，建立有自身特色的发展模式。当然了，这只是笔者的一已之见，供人民大学决策层参考。(廖建江)