新闻索引：南京一中校长吴晓茅昨日向记者倾诉了他近来碰到的一件烦心事。开学至今，不断有家长找他“为什么你们学校不搞晚自习，报上登了，人家县中高考考得那么好，都是因为上了晚自习！”南京高考被误传“落后”之后，南京各中学的校长、老师成了被指责的对象。“为什么你们不能像县中那样早晨六点上课，晚上十点放学？”在家长的频频责问之中，学校也乱了方寸，高考升学率成了唯一追求的目标，开晚自习、周六补课，引发了种种的矛盾，给学生带来了沉重压力。一些中学教师不无担忧地指出：“人们对教育的认识又回到了多年前应试教育的老路上，是不是南京也要出几个因学习压力大而跳楼的学生，大家才能冷静地对待教育？”更有南京教育界人士指出：如果只为了高考，这样的教育必死无疑。

　　事件：高三男生死于应试教育

　　事实上，应试教育的问题一直是南京人关注的焦点。快报11月4日一篇《启东中学一高三男生死于应试教育》的报道，在南京教育界引起了强烈反响。老师们说，难道南京也要退回到应试教育上，出几个因为学习压力大而自杀的学生才甘心？发出这样的感慨事出有因，由于今年南京高考进步的事实被渲染成“落后”之后，众多家长强烈要求学校双休日上课、平时开设晚自习。一些能把孩子转到“县中”的家长则纷纷行动起来。一时间高考升学率成了评定学校质量的社会标准，原本推崇的素质教育被贬成没用的“花架子”。

　　家长们认为，县中学生早上天不亮去早读，晚自习抓得又紧，效果实实在在，600分以上一大把，个个都能上本科。一些不安排学生上晚自习的学校被视为“异类”，校长被家长频频质问。南京市一位名教师直言：最近教育功能被“异化”了。学校的责任应该是培养未来的社会人，培养有能力为社会做出贡献的人。人际协调能力、生存能力、劳动实践能力、创新能力等等都是不可或缺的，可现在高考分数竟成了衡量中学教育成功与否的唯一标准。违背学生的生理、心理特点进行加班加点填鸭式的教育成了“先进经验”，不这样做就被指责为对学生不负责任。这位名师不客气地指出，整个社会提供给教育的环境变得异常“险恶”，谁都可以来对教育品头论足，甚至横加指责。

　　校长：搞素质教育日子不好过

　　学校升学率低要受家长指责，升学率高的名校校长日子竟然也不好过。尽管今年高考考得不错，但南京一些名校的校长仍收到家长投诉，理由是，你们常搞跟高考无关的事，放学太早，管得太松！

　　南京一中校长吴晓茅：不开晚自习遭家长指责

　　开学后不断有家长打电话来，问学校为什么不上晚自习。当时，学校已经安排了教师下课后在办公室等待学生提问，但许多家长仍表示不满。有家长很愤怒地说，“学校应该对孩子负责，对学生负责就应该开晚自习！”

　　学生受到的影响也不小。前不久，一个走读生向班主任要求上晚自习，班主任不同意，他就找到年级组长，后来又找教导主任，一直找到校长。一位经过自己努力考上一中的高一学生找到学校，要求转到县中读书。这位学生说，因为看到报纸后，觉得南京的教育太差了，才下了去外地读书的决心。

　　金陵中学副校长王余健：组织活动家长不高兴

　　假期学校组织军训，有家长到学校来反映情况，直言：“我孩子是考大学的，又不是去当兵。”学校组织些活动，只要跟高考无关，就总会受到一些家长的指责。一些家长是文革期间失去受教育机会的人，他们对子女的成绩特别关注，功利性很强，希望孩子考上大学，把升学看得很重。孩子成绩稍有波动，就对任课老师有意见，嫌老师教得不好，老来找校长要求换老师。这股风现在已经波及到了初中。有家长说，人家学校初中一天都排八九节课，你们怎么那么松！高中现在一天排8节课，最后一节是自习课，如果放学稍微早一点，家长就会有意见。

　　家长：我们怕孩子也被逼得跳楼

　　家长叶女士：我自己就是老师，知道孩子应该全面发展，中学阶段培养的能力会使他终身受益。可最后我还是在高考面前“认输”了，现在小孩在苏北一所县中借读，学得非常苦，成绩却排在后面，精神压力很大。以前身边也有同事把孩子送到县中，回来后成绩都不太理想，但大家也都还是陆续把孩子送出去，期望自己的孩子能适应，能考个高分回来。

　　家长周先生：我的孩子喜欢物理，特别想参加奥赛。原本我是支持的，可就担心他为了爱好耽误了其他功课。如果竞赛成绩好，高考能加20分，再好一些还能保送上名牌大学。但这也太冒险了，万一没得到奖，又花了功夫，好大学上不了，不就全完了。

　　家长柳先生：孩子现在才上初三，学习压力就非常大，整天有做不完的作业，天天喊累。做家长的没办法，有时候看到报纸上讲学生跳楼，都不敢给孩子看，怕孩子也走上这条路。

　　专家：南京不能照搬“县中模式”

　　“考出众多高分的南通教育有不少值得南京教育学习的地方，但南京不应该照搬某些县中‘朝六晚十’的学习时间，而应在保留自身优势的同时，去学习高分学校教育的一些有益‘内核’。”一位前不久到过南通多所名牌中学考察的校长如是说。

　　这位校长介绍，南通教育给他印象最深的是课堂教学和精细化管理做法颇有特色。那里的老师对学生作业中出现的问题、听课中反映出的问题，反馈迅速。老师对学生学习状况通过作业、学生的提问得以及时掌握。这种师生之间的沟通方式南京可以学习。

　　同时，客观来说，农村学生学习动力强，学习效率高。城市孩子学风、学习习惯与其是有差距的。南京的孩子首先要解决学习动力问题，要有学习热情，要有理想。但如果学习动机很功利，学习习惯走偏了，中学阶段只为了高考，以后的发展就会后劲不足。而南京教育的优势在于，师资队伍、办学水平都很好，相对宽松的教育、教学环境，对以后学生的做人和终身发展很有利。多学学地理、历史、艺术这些课程，能增加人的底蕴。如果南京教育不保留自己的优势，把学生的学习时间排得满满的，学生没有自学的时间，到大学肯定要落后。

　　专家呼吁社会给教育一个宽松的环境。对教育最大的支持就是不要对教育瞎指挥，不能让家长和社会告诉老师课该怎么上，应该让教育工作者按教育的规律来培养学生。俗话说“老大多了会翻船”，船老大多了，教育这条船迟早要翻。任何考试都有对付的办法，如果教育只是研究怎样对付考试，只为了考试，这样的教育必死无疑。

　　链接：“南京高考之痛”风波始末

　　不久前，南京一家媒体发表了关于“南京高考之痛”的连续报道，报道中指出：2004年高考，南京考生的高考成绩再一次落在了江苏省兄弟城市的后面，考生平均分、本科上线率、高分比例等主要指标一如既往地居于江苏省下游。而近10年来，南京高考的最好排名是江苏第九！报道还进一步通过时间表对比指出：南京一般中学生在校时间总共8小时20分钟；苏中地区的学生在校时间却达到了12个半小时，苏中地区的学生比南京学生在校时间整整多4小时10分钟！

　　事实上，南京市严格执行国家关于中小学减负的规定，留给学生更多自由支配的时间，以充分发展他们的特长爱好，南京市中小学实行素质教育，而不是惟分数论的应试教育。但当素质教育几乎仅仅只是一句口号、全国仍然是应试教育一统天下的时候，傻乎乎、老老实实地实施素质教育的南京不可避免地要“受伤”。南京一位初二学生，在劳动技术课上学习使用缝纫机做鞋垫，家长知道后十分生气：“现在谁还用缝纫机！学校教这个有什么用！高考又不考，简直是浪费时间！”大家面临的是同一个高考，比的是分数，而不是做鞋垫，人家在研究高考，你搞什么素质，在高考面前，你怎么和人家比？

　　南京痛了10年，似乎不想再痛下去。事实上，从去年年底开始，南京已经重新拿起了多年不用的、几乎已经生锈的武器：加班加点复习、反复做模拟试卷、全市统考。更有某省重点中学在压力之下不得不学习“县中模式”搞高强度的教育，让学生重新陷入课山题海中。教育专家说，这显然是对高考指挥棒和升学率的屈服，是走应试教育的回头路。

　　作为实施素质教育的领头羊，老鼠钻风箱两头受气才是南京真正的痛：继续实施素质教育，南京学生考不上大学，一生的命运从此改写，南京市能为了自己素质教育的大旗不倒而继续耽误学生的一生、家长的后半生吗？回头走应试教育之路，专家不同意，社会不同意，我们的教育不能只培养只会考分、不会动手、不会创造、缺乏个性、没有责任感的书虫，国家的富强、民族的未来必须依靠高素质、富有创新精神的下一代！