曾被追捧为第二个“MBA”的MPA，如今大多数学员却对所学内容和个人前景表示不乐观——MPA登场三年吸引力跌一半

　　-文/本报记者姜澎

　　曾经炙手可热的MPA(公共管理硕士)的吸引力，三年里竟然跌去了一半。这是记者从日前落下帷幕的MPA教育全国论坛上了解到的消息。据了解，全国报考MPA的人数2001年刚刚推出时为1.2万人，2002年为9000人，到2003年仅有6000人。除了报考人数锐减之外，无论是今年的首批毕业生还是明年即将毕业的学生，大多数学员对于自己三年内所学都不满意，而对于自己的前景更是不乐观。

　　近七成学员对前景失望

　　此次论坛公布的《全国MPA教育状况调查报告》显示，对于MPA项目，不少学员感到失望，更有近7成学员认为读完MPA对自身发展作用不大或者不知道会有什么作用。只有29.1%的学员对MPA持乐观态度。

　　大多数学员对MPA的性价比不满意。据调查，在读MPA的学员中年收入在3万元以下的占调查人数的73.9%，而学费大部分为3万元到3.5万元人民币。只有38.1%的被调查者认为MPA的性价比合理。

　　而MPA的就业也成为不少学员担忧的问题。在国外，大部分MPA的出路是政府机关或者是非赢利性组织。但在中国，政府机关自有一套严密的组织人事体制。虽然MPA在刚刚推出时被不少人看作是第二个“MBA”，但MPA毕竟不像MBA那样，只要企业认可就能直接聘用。很多学员担心，他们经过系统专业训练回去后不一定能够得到单位的认可。同时，我们目前的公共管理人才流动有种种限制，使他们不能根据自己的特长调换工作，最大程度地发挥作用。

　　授课知识仅为普及水平

　　上经济学课，学生不了解机会成本是什么，不清楚经济学的前提是“资源是有限的，但是人的欲望是无限”的。一切课程都要从零开始，短短的两年半到3年的时间，MPA的教学往往只来得及完成“扫盲”任务。这是一些MPA授课老师对学生素质的抱怨。

　　据了解，目前的学员背景差异都很大，几乎所有的学科都有。尽管MPA项目本身强调应用性，但是基本理论仍然非常重要，以公共经济学的案例教学为例，有财税背景的学生如鱼得水，而其他学生则难以进入角色。但从目前的教学模式来看，教学的基本要求是强调共性，因此在不少院校MPA教学都忽略了个性，所以常常同时出现学员“吃不饱”和“吃不透”的现象，而且也很难体现最新的研究成果和探索性的问题。

　　而且，现在担任MPA教学的老师基本上都来自高校，而按专业学位的教学规律，理应有不少来自政府机构公共管理部门的资深专家授课，但是现在高校的这一路径并不十分通畅，从政府官员中邀请人来定时长期授课几乎不可能。

　　教师讲得差教材缺案例

　　教师和教材以及教学方式成为MPA发展的“死穴”。这是论坛上专家们颇为一致的看法。MPA作为新发展的项目，在首批院校筹备时，甚至出现了学校连教材和师资都没有准备好就匆忙上马的情况。

　　据有关专家介绍，国内在开设MPA项目前，连公共管理的本科都没有，而且MPA作为应用性比较强的学科，应该是大量的案例教学，但是起步的MPA几乎没有案例。而引进国外的案例，又由于体制的不同，在国内的教学中很多都不太合适。

　　调查也发现，有28%的学员认为现在各高校的MPA教育偏重理论，这与MPA教育培养应用型人才的定位相矛盾。18.4%的学员认为，MPA教育还应当多与社会及政府部门接触，并与中国当前的改革实践紧密联系。

　　同样，对于教师和教材的不满还体现在学员的出勤率。在采访中，就有MPA学员坦率地说，现在不少课都要点名，但是学生希望的是老师讲课能给予一种思维或者给予一种启发方式，而不是现在的老式教学。如果老师讲得好，学生花这么多钱没有不听的道理。