考分不到95重抄试卷！老师要求学生每次测验95分以下便要重抄试卷，学生回去就让家长抄，由于常年如此，家长非常不满。(《新闻晚报》11月17日)

　　据报道，像这种情况，已经持续了近三年之久。也难怪现在做家长的不容易，不但要应付与孩子有关的各类会议，还要时刻不放松地紧盯孩子的一举一动，唯恐一不小心

　　孩子犯了错，学校抱怨不说，“望子成龙”的美梦也会破灭殆尽。这不，为了配合老师的特殊教学法，三年来艰难地重复着为孩子抄试卷的习惯。尽管心有怨言，却也能忍气吞声；尽管下班回来已经筋疲力尽，依然要打起精神替孩子接受抄试卷的惩罚。一张不满95分的试卷，注定要让全家人因此受累。

　　老师让学生抄，目的是要让学生记住那些打错的题，吃一堑长一智。学生却又让家长抄，家长苦不堪言。这种“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”的演变模式，对于绝大多数人来讲并不陌生，遗憾的是它竟然发生在教育的过程当中，而且是出于启蒙阶段的小学教育。

　　不否认老师的出发点是好的，她要求自己的学生通过抄试卷记住自己的错误，目的是借此来提醒同学们不要再有粗心的毛病，但人们依然难以苟同这种低水平的教学方法和不负责任的教学态度。第一，95分无疑已经是一个优等生的分数了，而这样高的分数还要学生抄试卷，对孩子的自信心有较大打击在所难免；第二，这样叫学生重抄试卷的教学方法对于学生学习能力的切实提高并没有实际效果，简单重复的劳作，学生不胜其烦，家长苦不堪言，骗来骗去骗的是素质教育成一纸具文。第三，长时间老师没有发现家长的越俎代庖，难免让人对老师的抄试卷目的表示怀疑。

　　如果学生真有问题不懂的话，为了达到教育的积极效果，可以有多种选择方式供老师选择，何必要定下如此不可理喻却又起不到应有作用的“规矩”？并且，学生让家长抄的背后，不难发现老师的不负责任，只是任自己所立下的规矩流于形式，再怎么讲，家长的字体和学生的字体肯定存在有天壤之别，这么长一段时间难道老师就没有发现？不难得出，95分以下重抄试卷不单单是教育方法的问题，不仅仅是方法尚需进一步探讨，更多的是源于教育态度的不端正。“老师”只是想要用自己的规矩得一个严师的称号，而丝毫没有把教育的实际意义放在眼里。完全可以出类似的一些题目给学生做，替代让孩子反复抄做过的题目，却舍“好”求“次”，家长表示很不理解，旁观者亦匪夷所思。

　　人的发展需要有合理的压力作基础。不论是学生学习，还是成人工作，想要取得理想的效果就必须把沉重的压力化为前进的动力，并为它付出艰辛的劳作。没有压力的学习固然不是最佳的学习方式，但压力过重的学习不见得就能取得好的效果。凡事都有一个“度”的问题。窃以为，我们的教育之所以暴露出这么简单的问题，归根到底是应试教育这个祸根在作祟，要知道，学校并不是不知道这种有待改进的教学方法流传已久，而是不加过问罢了，还不是为了取得所谓的“佳绩”。

　　叫嚷了不止一天，但尊重学生的人格尊严，保护学生的权利，让学生远离精神折磨和心理伤害的教学事件却依然没有淡出人们的视野，不得不承认这是教育的一个误区，是教育改革中亟需完善的问题。家长不理解，是因为家长也深受其害，如果学生不让家长代劳，家长未深受其害，是不是就要学生将所有压力独自扛？那个时候，学生能做出呼吁、抵抗的反应吗？

　　教育需要与时俱进。专家建议，老师们如果想让学生真的做到对题目能举一反三、触类旁通的话，应该出一些类似的题目让学生练习，而不是盲目地让学生反复抄试卷。但愿老师不再让学生抄试卷了，因为实在是没有必要！(文/郭立场)