12月2日《东方新报》报道，长沙某高校的一次调查显示，约60%的同学有兼职工作，不少大学生缺课打工。

　　长沙这种现象在全国并非独有。笔者觉得，我国教育长期以来存在的“中小学严、大学玩”现象，既不是科学的教育方式，也是对教育资源的巨大浪费。

　　西方人认为，中小学学生还是未成年人，处在长身体和简单思维启蒙的时期，必须顺应他们好动、爱娱乐的特点，不能让他们处于严厉的纪律约束和学习压力之中，上大学才是学习的大好时机。所以，他们的许多小学连课本都没有，学生每天下午四点前就放学，没有家庭作业。那里很少有考试，即使有，也不与升留级挂钩。但学生到了大学后，学习就抓得很紧了，有了严格的测验和考试，成绩太差的学生学校要退回，考试不合格的学生休想毕业。但在我们这里，以分数压力、纪律约束为特点的教育理念几乎从幼儿园就开始了。到了小学、中学、高中，学生们的压力究竟有多大，家长们有这样一个普遍的共识：在目前的三口之家中，中小学生是平日最辛苦、最受罪、思想压力最大的一个！这正常吗？但到了大学，纪律和学习压力越来越小，导致遵守校纪、认真学习的学生越来越少，以玩为主或以兼职为主的学生越来越多，但只要考试时会抄书，都能顺利拿到毕业证书！

　　我国一些大学没有严格的考核、毕业门槛太低，看似是对学生们好，其实是对他们的伤害，这些年大学毕业后找工作难、工资低，与他们在学校没学到真才实学、没有一技之长有很大关系，这也与“大学毕业后再去上技校”、“考研热”、“读博士热”等现象有很大关系。中国学校教育畸形的“先紧后松”现象不能再继续下去了。岳建国