正方观点

　　促使教师改进教学

　　福建永春县呈祥中学　施由森

　　教学不能吸引学生，就是最大失败。学生学知识，必须先培养兴趣，而不能有厌学情绪。把厌学率作为考察教学和管理的指标之一，会促使学校考虑学生的学习兴趣，教师更注重教学方法，最终达到教学目的。
>>我有话要说

　　比“升学率”重要

　　山东省德州市　姜金平

　　对可塑性大、好奇心强的学生来说，厌学是对学校教学方式和教师个人影响力的否定，也与学校片面追求升学率、造成学生心理压力过大有关。其实，这个负面指标比“升学率”更重要，是完成义务教育的保护伞。

　　有助学校自我反思

　　安徽明光市　葛弢

　　学生厌学，学校的教育目标和教师的教学方法难辞其咎。提出厌学率，有助于学校和教师进行自我反思，改进管理方式和教学方法，充分发挥学生的学习主动性和积极性，使他们由“要我学”转变成“我要学”，真正体会到学习的乐趣，由应试教育转变为素质教育。

　　创新教育理念

　　江苏盐都供电公司　俞文祝

　　世上没有天生厌学的学生，只有不善于教学的教师。厌学是教师缺乏创新教育理念的结果。把厌学率作为考察学校教育和管理质量的指标，可有效促进学校和教师不断创新教育理念，针对不同的学生实行更立体、更生动、更轻松的学习方式，激发学习热情。>>我要评论

　　反方观点

　　让事实说话

　　山东临朐一中　马玉顺

　　作为农村中学教师，我一直非常关注厌学问题。据我的调查，农村学生厌学主要有三大因素：一是大中专学生毕业分配难，导致读书无用论蔓延；二是课业负担过重；三是部分教师的教学行为有过失。这里，社会大环境是一个不可忽视的因素。因此，把厌学率作为评估学校和教师的指标有失偏颇。>>我有话要说

　　家庭也有责任

　　江西信丰县　肖承洪

　　学生厌学，不科学、不正当的家庭教育也是原因之一。如有些望子成龙的家长看到孩子没考好，就不分青红皂白地严厉批评甚至惩罚，而不是分析原因加以疏导，致使学生精神压力太大。有的家长对课余时间控制太紧，孩子一有时间就督促其看书学习，几乎没一点休息、玩耍时间，长期压抑，自然而然产生厌学情绪。

　　考察有失偏颇

　　安徽铜陵市　沈宏胜

　　以厌学率考察学校教学管理质量，有失公允。同在一个教室上课，有的学生要求上进，读到最高学位，他的同学可能另谋他路。这能说都是教学造成的？毕竟厌学学生是少数，考察以少数人作为标准，有何效果呢？>>我有话要说

　　给老师带“脚镣”

　　江西大余县　周酉宏

　　升学压力、家长对子女的期望、教育管理部门的评价，都离不开“分数”，这无形的枷锁迫使学校和教师实行急功近利的应试教育，成为导致学生厌学的主要原因之一。要改变现状，根本还是改革制度。否则将厌学率作为考察学校教学和管理质量的指标，无异于舍本逐末，难以取得根本性的成效。

　　对于厌学率是不是应该做为学校的评估指标的问题，你怎么看？欢迎加入[网友讨论]