在香港举行的第三届“国际华人数学家大会”上，我国的国际数学奥林匹克赛热受到广泛诟病。《京华时报》的报道说，大会主席丘成桐教授说，奥数是做题目不是做研究，它成就不了数学大国梦，让孩子多看几本名人传记，对培养他们对数学、基础科学的兴趣则大有裨益。

　　对我国现行的一些教育理念、制度、方式进行反省，指出其扼杀孩子们的天性、灵气、创造力、独立品格与精神，导致死读书、读死书而最终塑造出一茬茬“木头人”，这远不是第一回，但因直指寄生于课堂外的一个庞大“产业”之害，对有关部门应成触类旁通的当头棒喝。

　　今番，大师们强调的是“兴趣”，而现实中包围中小学生的奥数却是“比赛”。兴趣同个人的特质相连，是一种发自内心的喜好、可持续长久的热爱、远离世俗功利的追求，比赛则是围绕升学这根指挥棒运转的一场社会竞争，参赛者大多属于迫不得已而为、面对优胜劣态的压力、深受机械性训练之苦。以利于孩子身心健康成长看，孰优孰劣，家长、教师一目了然。

　　从社会角度讲，事实足以证明弃兴趣而趋比赛的选择非但无功、反倒有过。作为世界上几乎绝无仅有的将奥赛组织化、系统化的国家，我们收获的不过是在少年儿童年龄段上，从国际比赛舞台大把大把往家抱奖的成果，而到了成人阶段呢？实在汗颜得很，中科院院长路甬祥坦言我国数学研究水平与世界水平“有相当的距离，尤其是在前沿领域”，丘成桐更直言“差得还很远”。如此强烈的收成反差，折射出对孩子进行“掠夺式开发”的恶果，像车间流水线上流出标准化产品一样，奥数只能机械地育出千人一面的做题机器，产出不了大师。

　　上述道理，并不深奥，基于常识就能理解，连孩子也常以倦怠表情流露出心底苦恼，家长、老师、教育管理者们难道看不出？可问题是，不管道理多么浅显、不管警言出自多大的数学家之口，也敌不过现实魔力——只要孩子在比赛中能一路过关斩将、取得好成绩，在小学、初中、高中、大学的升学链上，就能心想事成，读最好的学校、省下大笔的费用。换句话说，只要升学制度还在与奥赛“合谋”，不管是明里还是暗里，损孩子、害社会的奥赛就必然畸形风光。

　　所幸，像广东、北京等地方已开始对奥赛“叫停”，但弄不懂的是，为什么没有进行“全国一盘棋”的根治，很多省市仍听任这一“产业”盛行？