时下，“奥数”依然是众多家长期盼自己孩子走向成功的阶梯。然而在在12月19日日召开的国际华人数学家大会上，“国际华人数学家大会”主席、“菲尔兹奖”获得者丘成桐却给我国如火如荼的“奥数热”泼了一盆冷水。他说，“奥林匹克数学竞赛成就不了数学大国梦，而让孩子多看几本名人传记，对培养孩子对数学、对基础科学的兴趣则大有裨益。”(12月20日《京华时报》)

　　丘成桐的一席话，可以说道出了“奥数热”对我国学校教育的误导，也道出了中外家长及学生在对待数学研究上的理念偏差。

　　我们应当承认，“奥数热”正在成为一些学生沉重的学习负担。或许一些孩子经过多年苦学，在“奥数”成绩上有所建树，甚至可能还获过国际、国内的大奖、金奖，但是对于这种“奥数”的未来，丘成桐却并不看好。他认为，数学是做研究的，奥数是做题目的。获得奥数金奖只能证明考试的能力，而不代表研究的能力。研究的根本是找问题。奥数只训练别人的题目，而不知道去做自己的题目。

　　丘成桐的见解可谓“一针见血”。目前我们培养学生的方式方法还停留在传统的应试教育上，学生的“基本功”就是做题、做题、再做题；似乎“做题”已经成为固定的思维和模式；老师及家长的评价就是，题做得越多，考试成绩就越好，数学学得也就越好。

　　其实这是一种极大的偏见和短视。因为做题只能显示学生解题的能力，并不能代表能够开发学生思考研究问题的能力。这恐怕是“奥数”存在的薄弱地方。

　　对于“奥数”的成效与否，丘成桐甚至还说，自己也教过好几个得过奥数金奖的中国留学生，这些学生的学问太狭窄，考试有能力，思考没能力，甚至都不能毕业。丘成桐认为，“成绩很好，但研究能力差，这就是中国应试出来的学生。”

　　奥数竞赛，作为一种激励形式的确能够激发一些学生学习数学的热情，也有很多学生期望靠奥数打开自己通往成功的通道。但是实事求是讲，由于奥数毕竟是应试教育的产物，学生很容易陷入“庞大的题库”中不能自拔，既而使自己的思维进入频繁解题的单向思维运动之中，从而导致缺乏广义上对数学的认知和理解。

　　数学是一个伟大的课题，也是人类智慧的精品产物。继承前人的优秀成果有必要，但我们需要更多的是具有独立思创能力的真正意义上的数学人才，需要的是由兴趣、到爱好、再到研究学问、成为数学大师的高级人才，而不是停留在做题、解题的“高手”上。因为做题、解题的能力再高，成绩再好，也是在前人留下的“题库”里“耕耘”，而不是在“数学王国”里翱翔，用丘成桐的话讲，就是“奥数无法成就数学大国梦”。(广义)