很少见到雪的孩子到郑州后遇到第一场雪，兴奋地打起了雪仗

餐车能提供馒头和稀饭

　　不同声音

　　正方

　　徐向洋认为，“没有吃苦的教育是一种残缺的教育。”被送到他这儿的“差生”，就像一匹脱缰之马，已经不能被正常驾驭。一般的人，一般的方法，对他们来说都只是“家常便饭”。因此，只有类似于佛教中禅宗的“棒喝”，类似于中医的“猛药”，才能让他们悬崖勒马，恍然大悟。

　　中国陶行知研究会会长方明说，行走学校就是陶行知所极力倡导的“生活即教育，社会即学校”。

　　江苏省教育学会会长周德藩对此评论说：“在人的一生中，有这么一段时间专门用来走路太难得了！”

　　反方

　　“孩子们还这么小，还在义务教育阶段，这样休学训练对孩子有好处吗？”

　　“这样是在瞎胡闹，不论学习多差，学生都应该在学校接受教育。学习有自己的记忆、遗忘规律，虽然学生练出了铁脚板，但如果回到学校反而不适应了，那岂不成了一种悲剧？”

　　国家的工读学校，实际上已具备了“教育差生”的职能，这种学校是多余的。

　　对学生采取如此严厉的军事化管理，是不是有点“过分”？尤其是那些体罚或变相体罚的方式，显然与现行的教育法规背道而驰。

　　孩子们住在马路边及野外，夜间休息时的安全也不容忽视。法律界人士质疑，如果按照有过错就要承担责任的原则，学生露宿发生意外，学校也要承担相关责任。

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　　据全国少工委的一项统计，在我国现有的3亿学生中，被老师和家长列入“差生”行列的已达到5000万人，也就是说，每6个学生中就有1个差生。这一总数相当于1个法国、10个瑞士或是100个卢森堡的人口数。如何解决这个问题，已刻不容缓。

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